我国中小学校长培训有效性不高的归因分析

李金隆

摘要：目前我国中小学校长培训有效性不高的原因主要表现在以下几个方面：培训价值观失之偏颇；培训保障缺乏力度；培训的运作不够科学合理；培训对象参训积极性不高；培训评价缺乏有效机制。

关键词：中小学校长；培训；有效性；归因分析

总结：笔者认为我国中小学校长培训有效性不高的主要原因可以归结为以下五个方面。一、培训价值观失之偏颇

（一）培训者的培训价值观对培训有效性的影响（二）培训对象的培训价值观对培训有效性的影响.

二、培训保障缺乏力度

培训保障主要包含法规保障、经费保障、组织保障、人员保障和管理保障等。

（一）培训的法规保障体系不够完善

1．中小学校长的资格制度不健全

2．中小学校长的培训制度不完善

（二）培训的经费投入严重不足

（三）培训的组织机构不健全

（四）培训队伍建设严重滞后

1．培训管理者队伍建设得不到重视2．培训师资队伍不能满足需要

 （五）培训的管理水平不高

三、培训的运作不够科学合理。

培训运作不够科学合理主要表现在以下四个方面:

（一）培训目标缺乏准确定位

（二）培训内容针对性不强

（三）培训教学方法和手段落后

（四）培训模式单一，缺乏多样性。

第一，培训模式单一化问题；第二，培训组织形式的不适应问题。

四、培训对象参训积极性不高。

校长参加培训积极性不高直接导致培训的效率低下，培训机构的人、财、物投入与学员的培训数量不成正比。进而影响到培训机构的积极性，培训有效性自然大受影响。

五、培训缺乏有效评价机制。

中小学校长培训是一项系统工程，培训活动受到多方面因素的影响，这些因素或大或小，在不同程度上影响着培训的真实效果，忽视了任一因素，势必造成培训有效性的降低。

The Reasons of the Less Effectiveness of the Headmasters Training of Primary and Middle School in our Country

LI Jinlong

Abstract：The reasons of the less effectiveness of the headmasters training of primary)，and middle 8chool in our country are following：the training value aimed at the Renewal of knowledge and realistic utilitarianism，which i8 partial；the training policy can’t be guaranteed enough；the training management i8 unscientific and unreasonable； the headmasters are not active in attending the training and the training evaluation system is inefficient． The above reasons affect the efficiency of the training．

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Key words：the headmaster of primary and middle school；training；effectiveness；inductive analysis

出处：河南教育学院学报（哲学社会科学版）2008,27（4）