吴国平 张丽芳

摘要：在学校层面上进行课程统整，不仅是学校谋求自身发展的需要，也是课程实践的内在逻辑，它应成为基础教育中各级各类学校寻求自身发展所依赖的共同经验。要充分达成课程统整的功能，需要从课程管理的计划和控制之外找到战略—课程领导，即以学校为场域，通过愿景引领、目标设定、协调激励、评价保障等要项，以使学校体系能达成增进学生学习品质的目标。

关键词：学校；课程统整；课程管理；课程领导

总结：第一部分分析了学校课程统整的现实挑战。老学校，旧城区，新领导，这些元素共同构成了我们即将面临的课程实践的挑战。

第二部分介绍了课程统整的行动路径。主要体现在：思想引领办学方向、阿波罗课程：一体化课程的校本设计与实践。

第三部分分析了建设小学个别化课程实施方案的设计。本校基于“来，让我们为儿童而活!”的办学理念，提出了“培养黄浦江畔现代中国人”的办学目标，据此确立了“崇公，养品，静思，立能”的培养目标。个别化课程主要包括实施的内容与组织形式两大方面。课程实施途径有：与学校课程有机融合；与少先队活动有机融合；对象选取上，在新生入学过程中，对每一位学生进行全面的了解，制定《学生家庭教育调查表》，由家长简要填写家庭教育理念及对孩子成长的期望。学校综合学生的表现和其家庭教育的状况，确定接受个别化课程的人员名单。教导处和大队部依据学生个性特点，依托各类课程和活动，为不同学生设置个性化课程。学生根据自己的情况，选择适合自己的课程，通过报名箱自我报名，汇总到个别化课程领导小组，由领导小组设定相关指导老师，进修相关课程学习。    相关个别化课程形成之后，由课程领导小组安排相关教师进行课程指导活动。在实践活动中搜集相关素材，积累过程性材料。通过不同形式展示学生的个性特长及成长足迹，评选“阿波罗”少年。个别化课程充分尊重和满足学生的差异特点和多样化发展需求，能促进学生个性主动充分的发展，更有效培养“黄浦江畔现代中国人”。

School Curriculum Integration:From Course Management to Curriculum Leadership

Wu Guoping  Zhang Lifang

Abstract: In the school level curriculum integration, not only is the internal logic of the school to seek their own development needs, but also courses practice, it should be a common experience in basic education schools at all levels to seek their own development depends. To fully achieve curriculum integration needs to he found outside the course management planning and control strategy-leadership courses, school field to lead through vision, goal setting, align incentives, evaluation protection to make the school system to be able to reach the goal of promoting the quality of student learning.

Keywords:school; curriculum integration; course management; curriculum leadership

出处：《全球教育展望》2013年第2期（总第307期）