为让家长更形象地了解学校的这一改革，目前，市教委教研室正开展小学一、二年级语文教材识字、写字等数量、频度、坡度的比较研究，并将梳理学习内容与要求。今后，小学一、二年级语文教材学习内容与要求将同时推出教师版、家长版两个版本。

　　淡化分数更关注学生态度和习惯

　　近几年，受社会一些教育培训机构大力宣传的“不输在起跑线上”影响，越来越多的家长让孩子在幼儿园阶段就学习英语、拼音、识字甚至写字 等。这一方面造成小学一年级新生入学时学习“起点”参差不齐，给小学教师教学带来不少困难；同时，因为过度“拔苗助长”导致一些孩子对学习失去兴趣。

　　今年年初，上海市教委提出对小学新生实施“零起点”教学，教学严格按照小学各学科课程标准的要求进行，不随意拔高教学和评价要求，不随 意加快教学进度；同时探索对一、二年级学生采用等第制评价方式，以淡化“分分计较”的考试评价方式对教学以及学生发展的负面影响。为避免认识差异，市教委 将“零起点”教学和等第制评价更名为“基于课程标准的教学与评价”。

　　“即便孩子之前各有基础，教师可以创设条件让孩子多用，保持其学习兴趣。”就识字而言，小学两年识字量调整为1645个，平均每年 400个左右。而且，不少汉字不需要听说读写“四会”，只需要在一定语境中认识即可，也不纳入考试范围。“我们计算过，按正常的教学进度肯定能教完。家长 只要注意在日常生活中多让孩子应用所学，不必提前恶补。”
 来源：东方早报 2013-8-30