2013年5月7日，现代校长研修中心举行了本学期第三次读书报告，本次读书报告由胡玲玲同学导读。

胡玲玲为大家导读的著作是上世纪西方最著名、影响最大的学者罗素在教育领域的著作——《罗素论教育》。罗素的教育理论以民主和科学为基本特征，充满了怀疑精神及向传统观念挑战的勇气。由于罗素具有极为渊博的学识、不受传统及党派束缚的独立人格、深刻的批判精神和过人的见地，他的书字里行间充满了辩证思想，虽是20世纪早期的作品，然而在今天读来毫无隔世之感。他所针砭的弊病，也仿佛是针对我们当代的教育弊病一样，值得我们思索、回味和借鉴。

胡玲玲同学按照全书的框架，给我们做了简明而提炼的导读。首先介绍了罗素的生平、经历和主要成就，介绍其思想三阶段的演变。其次，在罗素的教育思想方面，胡玲玲不仅概括了罗素的三个主要思想，如教育与民主的关系、实用性知识与装饰性知识的关系、自由与纪律的关系，还结合自己的思考提出了其思想对当今教育的启示，如“普及教育”与“因材施教”的关系、实用科学与人文科学的关系等，给同学们很多启发，也得到了老师的肯定。接着，胡玲玲对书中的三大板块主要内容做了条理清晰、简明扼要的解读，结合实例谈了其对父母、对现实的启发意义，如性格教育与智力教育何者优先、应试教育的弊端可能是由性格教育的缺失造成的等；并提到书中的一些不足，如性教育方面罗素的观点存在矫枉过正的现象等。最后，对罗素的教育观点进行了简要的评价。

随后，参加沙龙的老师和同学结合自己的经历，分享了各自的读书感想，提出了很多具有启发性的观点，碰撞出了精彩的思想火花。主要观点：一、近日频发的校***案已经为我们敲响了警钟，教育的最终目的应该是让人有尊严地活着；二、教育的价值有个人和社会两个维度，选择哪一个为基点值得我们深思，当前教育的种种问题就是社会价值扭曲了个人价值导致；三、关于专业选择，学校不仅应提供选择权，还应提供更正权；四、当前的社会媒体以利益为导向，内容上则没有受到严格的法律监控，由于其广泛的影响力，不利于青少年健康成长。五、对一本教育著作进行评价时，可先总结前人的评价，再提出自己的观点，并注意该作者与中国的联系，使读书会增加研究的成分，最终达到“读一本书，看一个人，了解一个时代”的效果。通过本次读书会，同学们拓宽了思路和眼界，对教育问题有了新的认识和更深刻的理解。（王燕）