上海学生使用计算机解决问题的能力如何？作为PISA(国际学生评估项目)测试的“附加题”，“基于计算机的问题解决”测试今天(4月1日)公布成绩：在44个参与测试的国家(地区)中，上海学生平均成绩为536分，与中国澳门(540分)、中国香港(540分)、中国台北(534分)一起，分列第4-7名。

　　8.5万15岁学生 测试 用计算机 解决 问题能力

　　2013年12月3日，经济合作与发展组织(OECD)发布了PISA2012数学、阅读和科学领域的测评结果，有65个国家(地区)参加，上海获得三个领域第一；在这次测试中，还随机抽取了约三分之一、2372名学生参加了基于计算机的问题解决测试。据悉，测试时间为40分钟。

　　这是OECD首次尝试测评学生用计算机来解决问题的能力，是一种全新的探索。65个国家(地区)中有44个选择测试，8.5万15岁学生参与。

　　何为“问题解决能力”？根据测试官方给出的定义，问题解决能力是指在没有直接明确解决办法的情况下，个人有处理这些问题情境的意愿，并投入认知过程以理解并处理问题情境的能力。

　　上海学生名列前茅性别差异较大

　　据PISA2012中国上海项目组负责人、上海师范大学校长张民选介绍，上海学生问题解决平均成绩为536分，与中国澳门(540分)、中国香港(540分)、中国台北(534分)一起，分列第4-7名，高于OECD平均成绩(500分)。第1-2名为新加坡(562分)和韩国(561分)，第3名为日本(552分)。

　　其中，有89.4%的学生在问题解决上达到2级(适应未来工作和社会生活需要的最基本要求)及以上水平，有18.3%的学生达到高水平(5级和6级)。

　　从性别上来看，男生的问题解决平均成绩(549.3分)比女生(524.2分)高25分，性别差异在各国(地区)中是较大的，OECD平均而言男生问题解决平均成绩比女生高7分。项目组认为，这种性别差异值得关注，女生的问题解决能力和意愿有待增强。

　　上海学生善于解决静态问题互动稍差

　　据悉，PISA问题解决包含多种类型问题，将数学、阅读等问题融入到情境中，比如让学生用最少的钱通过计算机网络订票等。测试显示，上海学生解决静态问题比互动问题好，获取知识比运用知识好。“应给学生提供更多实践型、开放型、研究型学习机会，增强学生在不确定条件下解决问题的能力和意愿。”张民选说。

　　张民选说，测试还显示，上海学生和其他国家(地区)数学、阅读和科学成绩相当的学生相比，使用计算机解决问题的表现显著较低，这与学生在家庭和学校用电脑学习的情况有关。

　　由此，项目组认为，要提高学生在数字时代解决问题的素养，必须增加学生用电脑学习的机会，可以从用电脑或移动设备学习、做作业入手，使信息技术成为学生学习和生活的工具，使学生成为名副其实的“信息时代的原住民”。

　　据悉，今年7月，还将发布财经素养测试结果。这是OECD首次将财经素养作为可选项，有18个国家(地区)选择参加这个领域的测评。中国上海(简称上海)是少数几个参加了全部测评的国家(地区)之一。(来源：新民网 记者李若楠 2014-04-1)