段伟：一个就是对这个作业实行总量控制，每天不超过1.5个小时，第二个就是学生的作业形式不断化，增加自主作业和实践性作业探究性作业，每个学生学习的情况都是不同的，如果遇到新的作业，有的学生吃不饱，有的学生负担还很重，通过这种选择性和总量控制减轻学生的过重的课业负担，提高学生的主动性，增强学习兴趣。

这项试点如果能够推广开，确实是孩子们的“福音”。但采访中记者发现，家长们的反应喜忧参半，并不全是拍手称快。

家长：这应该是好事儿，因材施教，对孩子的成长也很有好处。

家长：平常打着骂着孩子还不好好学习，你现在让他自己选作业他们还不玩儿疯了。

对于家长们的顾虑，东营实验中学教务处主任段伟解释说：这项改革，不仅考验孩子的自主性，也对教师的业务素养提出了更高的要求。学生在选择作业时，需要家长指导、教师把关，家长和老师投入更多，通过科学调控，把量降下来，把质提上去。

那么，其他国家中小学生的作业都有哪些形式？是否也有作业负担过重的情况呢？我们先来看看近邻日本。全球华语广播网特约日本观察员黄学清介绍，在日本，如果是在公立中学上学，作业负担是不重的。但是如果就读私立学校，情况可就大不相同了。

黄学清：日本小学和初中施行义务教育，公立学校的教学目标是把所有的孩子都教会，在教学进度和深度上非常照顾成绩差的孩子，学校留的作业也不多。如果想考入好的私立学校或者到高中的时候想考入好的公立学校，就需要到补习班去学习，作业就会有不少。私立学校学费昂贵，比公立学校要紧张的多，作业也会多很多。日本教育非常重视综合素质的培养，所以从小学开始留的作业也是五花八门，比如有培养孩子良好习惯的，像小学低年级的学生每天早晚刷牙后要填写刷牙表，给老师，有培养观察和热爱生命的，比如养花作业，培养学习自我学习能力的有读书感想，到了假期很多学校都会留自主研究的作业，让孩子们自己从生活中发现有趣的课题，自己去图书馆或访问相关机构，写小研究报告。

在南半球的澳大利亚，很多新移民刚到的时候都会奇怪地问：“怎么澳大利亚的孩子都不怎么做作业呢？”的确，澳洲的小学生一般没有什么家庭作业，中学生虽然平时有些作业，但通常以探究性的开放性课题居多。

澳大利亚特约观察员胡方：一般澳大利亚中学里孩子的作业形式会比较的多样，传统的写写算算的作业也不是没有，但是所占的比例并不大，更多的作业老师们会注重让孩子使用各种渠道和方式来对任务进行完成，比如说在上经济课的时候，老师会引导孩子使用网上的模拟炒股系统，进行为期一个月的炒股，社会实践课上，老师也有可能会让孩子们去走访那些新移民社区，了解他们的生存环境，撰写观察报告。因为学校的老师很注重团队协作的精神，很多作业会由三、四个学生共同来完成，小组的每一个人会获得相同的分数，以鼓励大家协同合作。对于中学的孩子来说每天早上9点多上课，下午3点左右下课，回家以后所需要完成作业的时间并不是很长。

我们再把目光转向英国。在英国比较好的中小学，学生一个晚上花3－4个小时做作业稀松平常。近年来，在英国中小学也刮起一股给学生减负的潮流，有的学校大大减少学生的家庭作业量，增加课外活动的时间。然而，也有学生对学校作业过少提出了质疑，主动要求老师增加作业量以巩固所学知识。

英国观察员侯颖：在英国学生不单纯学习数理化等科学知识，还有音乐、烹饪、艺术和马术等等，选修课也是应有尽有，不仅能够丰富孩子们的生活，开拓他们的思维，还能让学生体会到学习的乐趣。但是家庭作业还是有的，早前就有英国媒体报道，英国一所学校要主动减少家庭作业量，并承认太多家庭作业会让学生厌倦学习，提出将学生每天晚上用于家庭作业的时间限制在40分钟之内，以便让学生们有更多的时间去发展自己的兴趣。但是作业少也会引起矛盾，英国一名初中生在学校罢课，就是因为作业太少，以至于知识掌握不牢固，成绩考不好，他希望老师可以多留一些家庭作业，以巩固自己学到的知识。可以看出，课业过于轻松也并不是什么好事。