案例：山东省曲阜第一中学的教育人奉行“明德、笃学、弘毅、致用”的教育信念和“德育为首，五育并举”的教育原则，追求“学校、教师、学生、家庭的和谐共进”，近年来，学校以一系列颇具创新意义的教育实践彰显了自身的魅力与品牌，使他们在浩浩教育大军中独领风骚。在校长陈以营的带领下，学校主要从四个方面开展素质教育。

一、科学管理——推动学校内涵发展

        近90年的办学历程中，曲阜一中始终把学校管理作为头等大事来抓。学校实行目标责任制，全面实施年级和部门负责制，实行了由“行政型管理”向“服务型管理”的转变，把教师和学生的发展需要作为管理服务的出发点，实行“高站位决策，低重心运行，近距离服务”的原则，坚持“走动式”管理。管理的目的在于调动人的积极性，管理的过程就是对人主观能动性的组织和调动过程，这就需要把人的管理置于对人的尊重和信任上，将管理制度置于人的“自觉”上，为此，学校用柔性政策创造有亲和力的人文环境，用刚性制度建立一个井然有序的工作环境，刚柔并济，相得益彰。

二、德育为先——促进学生全面发展

 “以德育人” 曲阜一中育人的根本理念，“忠孝礼义信”是曲阜一中育人的首要目标。学校力求把德育工作渗透到学校工作的方方面面。一是利用国旗下讲话、主题班会等，对学生进行思想教育；二是学校组织和开展了形式多样、内容丰富的文化活动：“仪容仪表月” 宣传教育活动；依托《论语》对学生进行“忠孝礼义信”传统美德教育；举办大型诵读《弟子规》汇报表演，净化学生心灵，陶冶学生情操，激起学生寻求精神营养的内在渴求；重视做好家校配合工作。此外，从2010年9月起，在全校三个年级推行王军教授创立的励志教育三步模式。同学们每天坚持读励志信、写成长记录，老师们认真批阅成长记录，用心与同学们交流，做到育人和教学的有效结合，实施半年来，全员育人取得累累硕果。

三、贯彻课改——提高整体育人水平

       为全面实施素质教育，学校深入扎实开展“自主互助学习型”教学模式改革，努力打造高效课堂。这种教学模式以教学生学会学习为目标，以师生互动、生生互动为基础，以资助学习、合作学习为主要方法和形式，它彻底颠覆了传统的课堂教学模式，让学生变成课堂的主角，让教师成为优秀的“导师”。同时，学校实施“全员育人，包保学生”制度，即将全班学生分包给任课教师，让教师做好学生成长道路上的引路人。学校还根据山东省新课程方案要求，积极开设选修课程，高二年级开始实行“选课走班制”教学，学校编制了《选课指导手册》，班主任、任课教师指导学生按自身兴趣爱好、个性特长和学业发展方向自主选择选修课程学习，级部实行教学单元下的行政班、教学班并行的管理模式，为学校全面实施课程改革探索出一条因地制宜又卓有成效的课程改革之路。

四、校本培训——引领教师专业成长

      教师发展是学校发展的关键，这点已成为大家的共识。为此，学校启动了以培养新世纪优秀青年教师为目标的“希望工程”，启动了“名师工程”，积极培养各科中青年骨干教师和学科带头人，采取走出去、请进来的办法加强教师业务培训，培育名师。学校还举办了“自主互助”课堂大赛，连续举办了八届曲阜一中教育教学年会，评审优秀教案、优秀论文、优秀课件课题，评选了优秀青年教师、教学新秀等，多角度、多方位地提高教师的政治素质和业务素质。
（摘自《中国教育报》2013年10月14日第8765号第12版）