[案例介绍]

    2008年暑假，我在某英语集训营当助教，那期集训营在某市某私立中学举行。当时我所带的学生是小学四年级的学生，助教老师需要和小学生一起住宿。

    报到当天上午，该学校校长找助教老师开会。快到约定地点时，我听到几个孩子清脆的声音：“校长奶奶好！”我循声望去，是一位微胖、慈祥又不乏严肃的中年女校长。之后校长为我们开了一个简短的回忆，我到现在依然记忆犹新。

    她当时是这么说的：“我要求各位助教老师在孩子们来之前把宿舍打扫成五星级宾馆的水平。大家不要奇怪，我平时也是这么要求我们学校的老师的。心理学上有一个破窗效应，一位心理学家曾经做过一个实验，在一个居民区停车的地方停了两辆相同的车，只是其中一辆有一块玻璃碎了，而另一辆是完好无缺的。一个星期过后，玻璃碎了的那辆车各个部分遭到了不同程度的破坏，而完好的车依然是完好的。这也是我为什么按照五星级的标准来要求大家。因为如果你的宿舍很干净，像宾馆一样的话，孩子们也会去爱护，如果孩子们进来时看到的是比较乱的，他们也就不会去爱惜和维护这个环境。……”

[案例分析]

    这位校长是一位著名教育专家，也是教育部更新教育观念报告团主要成员。她本来在某公立学校任副校长，为了把自己对教育工作的理解和独立的办学理论转变为教育实践，她开办民办学校，创出自己的办学特色。这需要极大魄力，这来源于对教育事业的执着追求。

    在一次采访中，这位校长说：“每一个孩子都有做好孩子的愿望，向上向善向美是每一个孩子的天性。但是它不是刻在孩子脸上，表现在孩子的什么地方，是潜藏在孩子的大脑里，需要我们的老师和我们的家长，想方设法地去把孩子的这种特别想做好孩子的愿望呼唤出来。”“我特别希望我们学校的老师和所有的家长都能够尊重孩子，尊重生命，因为每一个孩子都是一个鲜活的生命体。因此我们学校的教育理念就是尊重生命，为孩子发展负责，要像科学家研究大自然那样去探究和发现孩子生命成长的信息和规律，然后我们寻找出适合每一个孩子生命成长的最好的教育方法。”

    这位校长有句著名的话，她说：“只要有一双巧手便能够成为一名工匠，却不能成为一名合格的教师。他们必须首先具有一颗晶莹剔透的心灵，然后才能以自己的智慧开启学生的心灵。”她的教育目标就是“对孩子的一生负责”，培养品德、极具爱心、有良好习惯和持续性发展的具有终身学习能力的人，一切教育活动都是围绕这个目标开展的。

    在建设学校人文环境方面，她提出“让教师成为快乐的工作者”的理念。她说：“一个好校长就是一所高质量的学校，同样一个快乐的校长才能带出一支快乐的教师团队，而一支快乐的教师团队一定能培养出一批快乐的学生。”所以在学校要当一个快乐的校长，要对教育有深刻的理解，只有享受到思维的快乐，做自己想做的事，才能不怕辛苦，不知疲倦，以苦为乐，感受到自己是幸福快乐的，从而带领大家享受工作的快乐，不断地引领教师把全新的教学理念转化为教学行为。

    在她的学校中，处处都体现着这种教学理念。这个学校的学生都看上去都很独立、自信、并且有礼貌。每个年级的四个班，分别有劳动班、纪律班、文艺班、学习班。每个班的学生都有自己班特长的地方，每个班的学生都有值得骄傲的地方。学校的文化建设工作也很好，到处都有名人的雕塑，教师门口的宣传栏是都是学生自己的作品，看得出来他们学校的学生都是全面发展的。在学校里面还有同学们自己种的植物，有自己养的小动物。

    在德育教育方面，也是这个学校的一个特色。多年来，一直困扰我们德育工作的一大难点就是德育的实效性。随着社会的进步，学生思维能力的提高和信息量的增加，空洞的说教在学生面前显得乏力，很多教师抱怨打他不行，说他不听，没办法。可见，德育的实效性已成为所有学校和教育工作者的研究课题。如何使德育工作产生巨大的教育力，切实培养学生高尚道德情操和良好品质，规范的行为习惯。这个学校的做法是把社会、学校、家长、教师的愿望变成学生自己的需要，使德育教育成为学生的一种需求，这样就极大显现出了德育工作的教育力。如：取消大扫除，成立“自动化小队”，把评选先进变为“申报”等等，虽然只是两个字的变动，却是一种观念的转变，评先是学校的行为，学生是被动的，而申报是班级、是学生主动要求，这样学校的要求就变成了学生自己的需求。德育工作这样进行就能充分发挥其功能，尽快达到教育目的。

    在校园风气方面，这个学校努力做到：这里没有复杂的人际关系，只有任人唯贤；只有接受工作和纪律的考验的校园风气。创造一切条件为每一位教师提供一个充分施展个人才华，实现个人价值的宽松环境。在环境建设中做到四点，即：（1）努力为教职工创造一个良好的物质环境；（2）创造一个良好的工作环境；（3）创造一个良好的人际环境。提出因为有了你，我们的群体才会和谐，不要因为有了你，我们的群体多一些麻烦的口号；（4）创建一个良好的校园自然环境。

    在培养教师队伍上，他们招聘教师第一看重是老师抱着什么目的来学校，如果只是为挣钱，他们会拒之门外，他们看重的是教师对事业的激情，是为了实现教育的理想。这位校长认为，教育是事业，收获的是快乐；教师像一把火，不仅要点燃自己，还要复燃学生，让学生自己去发光、发热，自己去燃烧；没有坏孩子，只有心理不健康的孩子，和这么多优秀的学生在一起，我也会成为优秀的；一位优秀教师常能给他的学生以终身的影响等等。这些思想反映出他们在加强教师职业道德建设方面认识到位和工作到位。

    在教师业务素质的培养上，该校提出了老师角色的几个转变，即：教师由教学实践者向实践者与研究者并重的转变；二是由课程的实施者向实施者与开发者并重的转变；三是由单一的教育者向教育者与学习者并重的转变；四是由教案的执行者向课堂教学、智慧的实践者转变等等。这些转变无疑使教师对教育方法、本身业务能力进行重新的思考和学习，教师课堂教学水平的标志是如何创造出生动的教学情境和愉悦的课堂氛围，从而达到教育的终极目标，培养学生终身学习的能力。

[启示建议]

      作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任，实践证明，全面育人的学校，它的升学率也不会低的，学校本身和它所培养出来的学生一定是可持续发展的。在推行素质教育中，“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的”。教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培养学生“敢于质疑，善于提问”，为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，尊重学生应成为今天教师工作的出发点，具有爱心比具有知识更重要，严字当头，爱在其中，这种尊重教育是“人本”思想的体现。另外，校园环境建设分为自然环境和人文环境，学校自然环境包括学校的硬件建设、校舍专用设备的现代化程度等等，这些是需要大量资金投入，这应该是每个学校建设中追求的高标准。但在校园中营造出健康的、和谐的、积极向上的人文环境也是至关重要的，并且这决定着这所学校的办学质量和是否能够可持续发展。学校领导者应当学习学生的身心发展特点，本着对孩子的一生负责的出发点去培养和教育孩子，另外，要注重学校的文化建设和学校的整体氛围，在德育工作方面，要采取合适的手段，提高实效性。

  （白洁）