[案例介绍]

        赵校长把爱都献给了学生，浓浓的师生情结，充盈于在他的整个教育人生。他和学生之间的故事，早已在教育界传为佳话。

        素质教育实验班的学生小罗，资质聪慧，性格倔强。有一次他耍“小性子”，造成了班里的摩擦和纠纷。万家灯火时分，小罗家来了位不速之客。六十多岁的老校长一进门，便如春风般舒缓了小罗一家原先的紧张气氛。“小罗是个好孩子，只是耍孩子气！”赵校长拉着小罗的手，就像爷爷给孙儿讲故事，几小时的促膝谈心，让小罗全家感动得热泪盈眶。日后小罗的成长和进步，验证了赵校长的理念：“一次成功的教育萌发于教师深沉的爱。”

    2000年，春游了，赵校长不坐专车，跟学生一起乘坐大客车。

    一位女教师忘不了那一年，为了保证她完成硕士学历进修，赵校长代她上初三的课，直至病倒住院。当她接过赵校长住院前的一厚摞备课笔记，看着那一页一页认真细致的教案，顿时激动难已，流下了泪水。

    赵校长做校长，时时刻刻惦记着学校，即使是病中。1989年以来，他一直被病魔所困。几年中开了三次刀。这期间，他爱人身体也不好，父母双亲均已年迈，家庭状况很是特殊。但是赵校长心中一直惦记着学校，在病中，也让他的爱人安排了几次床头校务会。1995年病体初愈，即返校主持繁重的校务。许多次，学校领导和其他老师们要为他分担一点困难，但他始终没有同意。因为他知道，教师都很忙，也不愿影响他们。

[案例分析]

    从以上案例，可以看出赵校长是如何成为一位优秀的校长的——正是他的人格魅力才转化为教育的强大力量。

    从案例中，我们看到，赵校长对学生有着深深的感情，关心学生的成长与教育，尊重每一位学生，懂得学生的身心发展特点与家长的教育方式，亲临学生家里，对学生进行爱的教育。赵校长放下校长的地位，深入到学生活动之中，和学生零距离的接触。赵校长以自己的行动，一种榜样的力量，耳濡目染地去教化别人，潜移默化地去感染别人。

    同时，赵校长也深爱着每一位教师。他关注青年教师的成长，每学期大量的青年教师的课，与青年教师切磋教艺，并将他们引向各类培训工程；他关心中年教师的发展，并且对他们的关心不只只是生活方面；他关心着为学校奉献的老前辈、老教师的衣食起居，数次为他们创造团聚的机会。他还为有成就的教师创造条件，让他们的丰富经验推向更广阔的教育天地，让更多的人学习。

    赵校长从父亲身上所深深感悟到的就是，一个教育者的最高境界就是：“无私奉献”。他就是以这种精神投入到教育事业之中，将自己的生命奉献给了教育，奉献给了学生与老师，即使在病中依然记得自己的责任，时刻惦记着学校的工作，带病坚持工作。

    赵校长常说：“为人师者，要培养大器之才，自己必须成大器；要为国家造就栋梁，他自己必须是栋梁。”赵校长严于律己，以身作则，以自己成为“大器、栋梁”的标准要求自己，并为之行动，教育着所有的人，深深感染着所有的人。

    赵校长在一线埋头苦干、听青年教师的课、与教师切磋交流中，不断地学习，和教师学生一起成长。同时赵校长以身作则，在积极参与教学实践中，在参与中实现领导，建立了一支团结和谐的教师团队和领导班子。

    综上所述，赵校长将校长的人格魅力转化为教育的强大力量，体现在四个方面的来源：第一，来源于作为一个校长应该有的学术地位，包括达到在自己从事教学学科的较高的学识水平，以及对其他学科的基本了解。第二，来源于校长的道德水平。第三，来源于对教师凝聚力，即到每一位教师所长，形成一个良好、和谐和团结的教师集体。第四，来源于校长自己投入到教学一线之中，埋头苦干。

    作为一名教育领导，赵校长以自己的人格魅力，成为一名人人信服，人人尊敬，人人学习的好领导。

[启示建议]

       著名教育家陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂。”振兴教育，希望在教师，关键在校长。面对新的教育形势，如何成为一名优秀的校长呢？从以上的案例与分析之中，上海某中学成为一个好学校的关键在于有赵校长这样一位优秀的校长，而赵校长之所以优秀是由于他的人格魅力。因此我认为，校长的人格魅力是成为一名好校长的关键所在。

    校长管理学校工作，“不是靠权力，而是靠威信、毅力、丰富的经验，多方面的工作以及卓越的才能。”其中最重要的就是校长的人格魅力。所谓校长的人格魅力，就是校长的学识、能力、性格、气质、品行等各方面令人敬佩、凝聚人心、影响集体的力量。通过对赵校长的人格魅力的分析，我认为一位校长的人格魅力应在以下几个方面体现：

    第一，奉献的精神。作为一名校长，应该做到恪尽职守、甘于奉献，用人格的力量感染人。一位教育家说过：“校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜，走在前面。”作为一名校长，应热爱党、热爱人民，热爱教育，有把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心。有了这颗心，就能保持清醒的头脑，端正办学方向，不断增强全面贯彻教育方针的自觉性；有了这颗心，就能在逆境中经受住考验，自强不息，勇于创新，勇于探索，永远向前；有了这颗心，就会有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，襟怀坦白，任人唯贤，在学校工作中，克己奉公，无私奉献。有了无私奉献的精神，就能够产生对教育事业的忠诚，对师生的挚爱，并由此进入治校的较高的艺术境界。

    第二，博爱的心灵。一位校长要从心底热爱教育事业，关心每一位教师与学生，从学生到学校的老前辈、老教师。不仅衣食住行，而且对他们的学习生活，尤其是心理上进行关心与呵护。与师生进行零距离的接触，走进每一个师生的家庭，走进课堂，走进师生的每一次活动。为师生创设交流的平台，良好的沟通，共同积极参与学校生活，让每一个人感受到自己的主体地位，感受到自己存在的价值，感受到是这个大家庭的一员。

    第三，广博的学识。首先，一名校长要深入到教学一线中，了解学生的学情，积累扎实的专业基础知识，刻苦钻研与创新的精神，积极参与到科研之中。其次，一名校长应了解其他学科的重点知识。走进课堂，听课、评课，与各个老师交流磋商，共同进步学习。最后，还应具有总揽全局、果断决策、知人善人、组织协调、开拓创新、善于沟通和一定的文字写作及口头表达能力。

    第四，严于律己，宽以待人。一名优秀的校长应严格要求自己，给自己提出较高标准和要求，踏踏实实的做事，经常反思自己的行为，给师生树立一个好榜样。平等对待老师和学生，尊重每一个人，对于别人的优点予以肯定，对别人的错误进行悉心指导教诲，用爱心与诚心去感染他们，以及时纠正错误。

    一个好的校长就是一所好的学校，校长的人格魅力起着至关重要的作用。把校长的人格魅力转化为教育的强大力量，但愿能够涌现更多像赵校长这样拥有人格魅力的校长，为教育事业奉献一份力量！

    (王立娟)