[案例介绍]

    2003年7月，在深圳市宝山区某中心小学面向全国招聘校长，在众多的应聘者中有一位张校长。她的竞聘演讲词中有句话是：“我最灿烂的10年，是穿梭在中小学教学的课桌间；最丰富的10年，是耕耘在教研和培训的岗位上；现在，我希望把自己最成熟的10年，奉献给该中心小学。”

    她在位期间创立了会议培训、提出“文化学校”的办学思想，设立“三三制”立体化培训模式、把教师分为“入格”、“升格”、“风格”三个层次，分层要求，分类培训，提供可持续发展的“学习”、“实践”、“展示”三维空间，使学校、教师以及她自身都得到了发展与成长。

    4年过去，教师团队在张校长的领导下蓬勃成长，学校的教师队伍有了脱胎换骨的变化。在2006年的第二届“宝安名师”评选中。该小学一共有6人入选，在全区各小学首屈一指。2006年底，张老师被评为广东省特级教师，成为该区培养出的第一个特级教师。在教育局的支持下，该小学也得到了发展，通过了调研人员的考察，政府决定将西小的办学规模从36个班扩大到48个班。

    （案例来源：教师教育2007.11）

[案例分析]

    案例中张校长之所以能够脱颖而出是因为她独特的办学理念——不能被固有的观念束缚，要创新。一个没有世界眼光的人，不可能攀登事业发展的至高点；一个没有历史眼光的人不可能有勇气告别昨天，走向明天。教师参加工作以后，站在什么理想层面上，若干年以后其成长结果肯定是不一样的。汗水和收获是最忠实的伙伴，理想和勤奋是最亲密的恋人。立足于城市化的大背景下，农村化、本土化的该小学逐渐显示出自身的局限性——教师的年龄结构、学历水平和业务能力都参差不齐。张校长审时度势，提出了一系列的改革制度。

    一个好的机制应该营造一种氛围—让懒惰者变得努力，让平庸者变得优秀，让驻足不前者找到前进的动力。张校长精心设计了一套“三三制”立体化培训模式，努力让不同层次的教师都找到前进的内驱力。近年来，许多新教师陆续来到西小，“三三制”为他们提供了充分的智力支持，使他们尽快度过专业上的“青涩期”。她把教师分为“入格”、“升格”、“风格”三个层次，分层要求，分类培训；为他们铺设一条从“外环”（教学基本功）、“中环”（教学策略）到“内环”（教学思想）的专业发展道路；同时提供可持续发展的“学习”、“实践”、“展示”三维空间，对教师来说这是一条看得见的成长阶梯。

    案例中，张校长以身作则带动所有教师一起成长，为所有的教师树立了前进的坐标，对女教师更是这样。张校长是个很注重仪表的人，她提倡注重内外兼修的美。虽说“腹有诗书气自华”，但她觉得身为教师每个人都代表学校整体的形象，是至真、至善、至美的代言人，一言一行、仪表仪态都影响着学生。所以她经常提醒身边的老师要注重形象仪表，她自己更是如此。

[启示建议]

    社会的进步和时代的前进为当代女性自身发展开辟了崭新的天地，女性领导者身处高位注定拥有与众不同的影响力。张校长在一定程度上属于教师领导者，从经验、教学理念等各方面都有着自身丰富的积累，从她身上我们得到的启示有很多。

    一、发挥性别优势，提升工作执行力

    领导者看待事物必须有前瞻性，思想要有开放性，而这恰是有魅力的女性领导者所具备的重要特点。据英国调查公布的信息显示，喜欢女性领导的下属认为，富有灵感，敢于创新，是女性的优势之一。女性情感细腻，在工作中协调沟通更多的采用讨论而不是发号施令，与男性相比亲和力方面更有优势。这种优势可以更有效地增强团队的凝聚力，便于协调复杂的人际关系，有利于各种新体制的有效实施。把会议当作培训是张校长领导西小所倡导的理念，用一种特别的情境唤起每个人心中的理想。在每次会议中张校长充分利用自身性格的优势，对教职工循循善诱，以女性特有的细致和友善去尊重、关心所有教职工，赢得了所有老师的认同和敬重。

    二、以身作则，利用自身魅力发掘教师成长内驱力

    女性领导善于通过自身的能力和素质得到属下的信任、赢得威望。他们渴望以先进的知识来充实自己，为提高自身的素质可以克服种种困难，这是大多数女性领导者心中坚定不移的信念。教师需要对自己过去专业发展历程的认识、对自己现在发展状态水平所处阶段的意识和对自己未来专业发展的规划意识三个方面。

    三、凡事有主见，工作有创造

    在工作中能否做到有自主的思维品格对女性领导尤为重要。由于女性自身的性格原因，在工作中极易产生随从和依赖的思想，这在相当多的女性领导者身上有着不同程度的体现。作为女性领导者，要比普通女性更需要独立思考的人格，凡事有主见，不独断。这不仅是女性领导者实力与自信的表现，而且是赢得上级领导和教职工信任的重要条件。另外，相当多的女性领导者满足于勤勤恳恳地工作，缺乏开拓性。真正有强烈的事业心、想有所作为的女性领导不能让狭隘的性别偏见束缚自己的聪明才智，而要追求高层次的目标，体会成功的乐趣，使自身的价值得以充分体现。案例中张校长敢于创新，采用新的理念办学，积极采取变革，不拘泥于原本的学校模式，对学校成长和教师发展产生了重要影响。

    四、注重理念，豁达大度，共同成长

    从心理学的角度来看，女性受生活方式、生理特点和思维方式的影响，往往容易形成封闭、嫉妒的心理，而心胸狭隘是女性领导者走向成功的主要障碍。因此每个女性领导者必须注意自身弱点的克服，在知识分子成群的学校，女性领导者更要豁达大度，凡事从大处着眼。

    案例中张校长对教师进行分层培训，取得了莫大的成效。对于教师自身的成长而言，职前培养固然重要，但从终身教育的理念看，职后培训更能促进起自我导向性的学习活动，并能充分满足教师在其成长与发展方面的特殊需要。张校长采取了阶段式发展规划，使教师知道自己所处的阶段，明确自身成长所需采取的措施，对教师成长有着重要影响。现代培训理论认为，教师参加学习、培训应是自我导向式的学习，即教师根据自己的需要、特点，进行自主的和自我反思的学习。她还提出“执行力建设”的理念基点。从做有执行力的教师出发，她努力通过理念引领、机制建设、氛围营造和精神提升，在成就理想同时，让教师们找到职业归属感。张校长还提出了“教师第一战略”，确立教师发展的四个目标——终身学习的示范者，更多的从思想观念上给教师深层次的精神陶冶，现代教育改革的参与者，现代城市的建设者，职业生涯的幸福者。

    总之，经济时代，管理的发展需要女性特色的柔性管理，需要女性的人性化情感型的领导模式，女性管理者的特质更能适应未来社会的发展趋势。作为女性领导，应该不断加强自身理论修养，发挥性格优势，克服自身的弱势，树立高度的自信心和领导意识，积极采用符合自身风格的管理方法来不断提高领导能力。

      （李莎莎）