曾军良（北京市立新学校）

摘要：北京市立新学校校长为30名高三学困生召开了一次特殊“班会”。会前精心准备五件“法宝”：家长、老师、同学分别写给学困生的信，校长与每个学困生的合影，校长为每个学困生写上激励诗句的笔记本。“班会”召开之时，家长、老师、同学、校长分别给予学困生激励与信心。会后学困生在师长和同学爱的给予与激励中奋勇前行。

关键词：高三工作；特殊“班会”；学困生；北京市立新学校

2011年6月底，我从北京市十一学校教学副校长任上调入北京市立新学校任校长。我深知教育教学质量对一所学校发展的重要性，因此上任伊始就将主要精力放在教育教学质量提升上，尤其重视高三年级的发展，亲自规划和指导高三工作。学校秋季开学后，经历一系列创新活动的洗礼，高三师生全面进入状态，迎考的氛围很好。两个多月后，学生参加海淀区高三第一学期期中统考初战告捷，令人鼓舞。

但早就有高三的老师告诉我，立新学校生源一般，每年200位左右的高三学生中至少有30位以上的学生不爱读书，表现不好，负面影响较大。期中统考后，个别学生有了情绪波动，出现了一些不积极的行为，这时就有老师议论说：问题生忍耐不住了，又要开始爆发了，他们将会影响高三毕业班的迎考复习工作。在这种情况下，我决定有创造性地亲自开一次学困生（实际是问题生）思想工作动员会——特殊“班会”。

一、会前精心铺陈：备好五大“法宝”

我请高三年级组长组织教师根据已往高三工作经验，分析哪些学生有可能出现大问题。第二天，我就拿了30位学生的名单。此后，我用了近两个星期的时间做准备，共准备了五件“法宝”。

“第一宝”：三封家长激励信。我调研了30位学困生的家庭情况，选择了三位素质较高的家长，邀请他们来学校开了一次座谈会，表明学校将高度关注其孩子的发展，有创造地推动孩子们的成长。为更好地发挥学校、学生、家庭的教育合力，学校请这三位家长各自给30位学困生写一封激励信，要求特别能体现父母之深爱与厚望。

“第二宝”：三封同学关爱信。我给高三最优秀的

30位学生开了一次互帮互助动员会，强调互帮互助是中华民族的传统文明，是同学们高贵品格的充分体现，要求每位学生有选择性地帮助一位学习有困难的同学，推动他们更好地前进。随后我捕捉到了三位优秀学生帮助学困生的镜头，并召集这三位优秀生开了一次交心会，还给他们布置了一项任务—各自给30位学困生写一封关爱信。

“第三宝”：三封老师鼓劲信。我寻找教师们关爱这些学困生的镜头，用手机拍摄了十多张教师利用课余时间给这些同学答疑辅导的场景，并请其中三位教师各自给30位学困生写一封鼓劲信。

“第四宝”：30张合影。我请学校有专业摄影水准的教师，给我和30位同学一一拍摄合影照片，并洗印出来。

“第五宝”：30个笔记本。我给30位学生每人买了一个笔记本，在本子上贴好我与他们的合影，并写上一段激励语，签了名并盖了私章。

二、会上爱心激励：唤醒师生激情

经过两个星期的精心准备后，2011年12月中旬，我们为30名学困生召开了一次特殊“班会”，特邀我们精心选择的三位学生家长代表、三位优秀学生代表、100多位学校的领导和老师参加会议。会议的主题是：“在爱中奋勇前行”。

会议一开始，我就告诉同学们：“我们处在高三毕业年级，面临重要的人生机遇与挑战。我们有许多优势，同时又面临许多困难，尤其是学习上还面临基础薄弱的困难。如何发挥优势、如何克服困难，关键是解决人的思想问题。我们一旦觉醒、一旦充分挖掘潜力、一旦爆发出力量，就能创造出一个又一个奇迹。在座的各位同学，虽然目前我们的基础并不雄厚，在学习中还存在一些困难，但老师和爸爸妈妈对我们特别有信心。这信心来自立新学校的整体实力，来自立新学校的办学价值观，来自于学校多年抓高考的宝贵经验，来自同学们的理想追求与拼搏精神，来自大家对你们寄予的无限希望。”

接下来，我将课堂流程设计为五个大环节，并精心设计每一个环节的内容。

1．“享受亲人之爱，促进自己快速成长”

在这一环节中，我选择了十多幅高考考场外父母送考的情景照片，请学生们认真观看幻灯片。学生们在观看照片的过程中，感受到父母的真情与伟大，激发感与回报之情。带着这份感情，我们让学生进一步分享父母的爱，让学生听三位父母写给他们的心里话（“第一宝”），我分别请这三位父母的孩子来读这些信。听完些信后，学生有什么话想对父母说说？我将学生分成六组讨论交流。

2．“享受同学之爱，推动自己快速成长”

我首先展示随机捕捉到的八个优秀生帮助学困生的镜头，讴歌同学之间的互助精神，让学困生更加感受到来自优秀同学的力量，充分体会到同学间纯洁的友谊，提升自己的斗志与勇气。之后，我们分别请三位被帮助的学生读帮助他们的同学写给他们的心里话（“第二宝”）。这三位学生读着同学写给自己的激情洋溢的信，心潮澎湃，力量倍增，他们的情绪也感染了在场的师生。这时我向学生提出：“朋友的爱、同学的爱给了我们巨大的精神力量，我们有什么话想对同学说说？”学生继续分成六组分享交流。

3．“享受老师之爱，激励自己快速成长”

在这一环节中，我也是先请同学们看我随机拍摄的十几张教师辅导学困生的照片，让学生们默默感受老师的尊重与关爱。之后，我请三位被辅导的同学，读三位老师写给他们的心灵话语（“第三宝”）。之后，请学生们讨论“学校的爱、老师的爱带给我们巨大的精神动力，我们有什么话想对老师说说？”学生们讨论得很积极，很多老师都流下了激动的泪水。老师的泪水又感动了孩子们，孩子们的眼晴也湿润了。泪水是情感的表露，这种师生之爱成为孩子们发展的巨大动力。

4．“享受校长之爱，做不断自我超越的立新人”

在这个时刻，我送每个学生一个笔记本（“第五宝”），希望学生记录自己成长的历史，书写自己进步的章。在笔记本上，我贴上了我与每个学生的合影（“第四宝”），写了一段激励语。我告诉同学们：“校长是你的朋友，校长关注你的成长，校长期盼你、督促你、引领你不断实现自我跨越，永做自己人生的冠军。”学生们没有想到校长这么重视他们，这么期待他们，开始有了改变的强烈冲动。而我也感受到了教育的希望，孩子们的希望，每一位孩子其实在内心深处都有一颗真善美的种子，教育需要活这颗种子，给它施肥，给它光，给它雨水，让它发芽、生长。

5．“在爱中奋勇前行”

在这次活动中，孩子们在观看感人的图片、阅读感动的文章、讨论感激的话语中，沿着爱的足迹，感受到爱的细腻、爱的深沉、爱的力量、爱的伟大。当学生的情绪已经到达顶点，我们开始与学生一起商讨具体的改进方案，商定了十项具体措施，家长、老师、同学们庄严承诺，齐心协力，共同创造美好未来。

在这个特殊的“班会”上，我们实现了与孩子的心灵对话，唤醒了孩子们沉睡的梦想，让他们“在爱中奋勇前行”。

三、会后深度反思：校长该示范什么

教育需要在特殊的时期、特殊的场景，创造特殊的教育故事。这种教育故事对孩子们来说，是惊喜，是重要的人生启迪，是一次永恒难忘的人生经历。我作为刚刚就任的新校长，对这类学校的学生情况并不是很了解，亲自给高三的学困生召开思想工作动员会，加上有100多位教师现场观摩，具有极大的风险与挑战性。但我认为，自己作为一位校长（同时也是特级教师）就应该成为学校教育创新的典范，成为教育教学的引领者。校长必须超前思考、行动示范。

这节特殊的“班会”也带来了全校教育理念的转变，推动了全校教师教育行为的改变，特别是高三教师观念的转变。尤其难能可贵的是，这些孩子在后来的高三生活中始终没有放弃自己，一直在思考自己的人生、责任与使命，不仅在高考成绩上获得了快速进步，更重要的是，他们真正成人了，成了传承文明、遵守纪律、努力发展快乐成长的人，这是我们这次特殊“班会”的最大收获。

（来源：中小学管理）