在浩瀚的宇宙中，每个人都是一颗流星。当找到属于自己所存在的那个坐标点或所运行的那个路线图之后，我们便会日益勤勉，日益宁静，日益达观。——作者题记

　　站得讲台

副校长，首先应该是一个优秀的教师。一个优秀教师的首要条件，是要站得讲台。不能站稳讲台的教师，无论担任学校的什么职务，都称不上“有专业底气”。能站稳讲台的教师，必然能得到学生的敬仰、同行的肯定，他的教学质量也一定是优秀的。

　　学生喜爱。作为一个教师，要想赢得学生的喜爱，有六个关键词：“尊重”、“公平”、“坦诚”、“幽默”、“才情”和“教艺”。2013年教师节，过去的一位学生从武汉发来一首藏头诗，表达对老师最深的祝福：“愿景齐追中国梦，吴头楚尾秋意浓。再立经纶润无声，柱顶乾坤教育梦。老生常谈话古训，师道授业传新风。幸栽桃李芳天下，福被日月誉西东。如风化雨春不老，意盖青山万年松。”这样的祝福，道出了一个学子对老师的喜爱和敬仰，它最能让教师感受到职业所带来的幸福。

　　同行肯定。得到同行的肯定，有许多渠道，其中最能考验教师综合实力的莫过于公开课。在我经历的几所中学里，教研组长和同组教师，他们大多以“引领”为名，每个学期或每个学年的公开课，都让我打头阵。作为副校长，我自然不便推脱，而且每次讲课都有意尝试不同体裁、不同风格的课文：中国文学、外国文学，散文、诗歌，现代文、古典文，阅读教学、作文指导。每次讲完后，同行们都给予较高的评价。在刚刚结束的学案课比赛中，我主讲的一节《在山的那边》获得了第一名。

　　质量优秀。在当前的教育环境下，尤其是在一些教学质量比较优秀的学校，比如我现在所在的这所连续10年获得全县“教育质量特别优秀奖”的学校里，教师的教学质量尤其受到关注。作为学校领导，如果教学质量落后了，他在学校里说话的底气往往也会大打折扣。从语文学科教学而言，我认为“文本学习”、“课堂管理”和“习惯催逼”是有效教学的“三驾马车”。也正是在这“三驾马车”的驱使下，我的教学质量总能立于不败之地，甚至名列前茅。

　　写得文章

　　曹文轩在不同场合多次说过：“能写一手好文章，这是一个人的美德。”对于一个教师、一个学校领导而言，自然是需要这种“美德”的。这种美德意味着专业成长，意味着思想碰撞，意味着经验共享。

　　写好学科论文。教而不研则浅，研而不教则枯。只有把教学与教研有机结合，才能成为有思想、有风格的教师。对于学校领导而言，首先应当在自己所教学科这“一亩三分地”里，做好教学研究，写好教研论文，并将教研成果自觉转化为教学行为，这样才可能真正起到示范带头作用。也只有这样，才可能引领更多教师逐步走上教科研之路，进而促进学校持续发展、内涵发展。

　　写好管理文章。作为副校长，写好学校管理方面的文章，尤为重要。紧跟时代脉搏、紧扣学校实际、着眼发展方向，这样所写成的管理文章，便既有思想性，又能接地气。比如本人最近几年在《中国教育报》等报刊上发表的一些文章，对于学校发展和校长成长来说，都应当具有一定的借鉴意义。写好管理文章，也让自己在教育改革年代，不迷茫、不激进、不折腾，保持清醒的头脑和坚定的信念。

　　做好各种演讲。学生集会、教师例会、评课议课，学校管理人员必然要做一些书面的或者是口头的演讲。好的演讲，能振奋精神，激发斗志，让人如沐春风；差的演讲，则平铺直叙，言不及义，让人昏昏欲睡。作为副校长，必须要修炼一流的演讲功夫，力求做到“四有”，即有思想、有针对、有内容、有文采。这种功夫，来源于手不释卷，来源于笔耕不辍，来源于换位思考，来源于精心准备。在最近几年所做的演讲中，虽然也有不尽如意的场次，但更多的时候，则受到了教师和学生的好评。

　　懂得管理

　　引领思想。“学校领导，首先是教育思想的领导。”前两年在一所中学主管德育期间，我曾制订并组织实施过德育“双六一”计划，包括“思路六个一”和“建设六个一”。比如“思路六个一”，老师们都说很有“思想”——构建一套体系：全员德育、全程德育和全方位德育；突出一条主线：自我完善，主动成长；搭借一个载体：学生日记；坚持一个原则：信任加赏识；每月一个主题：真、善、美，知、和、行，写、读、算，勤、学、问；达成一个目标：人人独善其身，人人相善其群。与此同时，我提出了一个“学生角度”的德育主张，即“学生视角、学生喜欢、学生受益”的德育。这让班主任们做起德育工作来，思路清晰，效果明显。

　　因势利导。从中国传统文化角度来说，“管理就是合理地疏与堵的思维与行为”。作为一个“空降”副校长，在现在这所教学质量多年保持优秀的学校主管教学工作，常有诚惶诚恐之感。于是，我把巡课与听课作为自己的常态工作。经常巡课，能够大体了解每位教师的教学风格和各班学生的基本动态；随堂听课，则能更深入地知晓教师的教育教学观念，更具体地发现教育教学、班级管理中存在的问题。一年多的时间里，学校无论是课改推进，还是中考质量，都呈现出持续发展的良好态势。

　　整合资源。学校的最大资源，是教师的思想资源；学校的有效管理，最根本的办法就是整合教师的思想资源。比如，课改的策略，最终要依靠教师的思想资源来确立。2013年秋季，我们利用两周时间，在七八年级教师中开展“四学”（自学、互学、展学、查学）本真课堂教学大比武活动，由九年级教师担任评委工作，并邀请教研室专家参与听课、评课。教学比武，一方面有效地调动了教师参与课改的积极性和主动性，另一方面则让全校教师的思想在这里碰撞，在这里交融，从而使得“四学”本真课堂理念较快地在学校落地生根。

　　坐得冷板凳

　　认识自我。作为一个副校长，应当常常问问自己：“我的优点是什么”、“不足是什么”。这种“优点”和“不足”，应当包括多个方面，比如思维方式上，是擅长系统建构还是具体分析；教育观念上，是学生为本还是管理为本；秉性特点上，是热情还是功利，是冷静还是冷淡，是练达还是世故，等等。知所长，便充分发挥，让它努力成为自己的一个亮点，并最终演绎成为学校的一个特色；知不足，则自觉弥补，或是借助校长及主任的力量，形成一种人力资源上的优势互补。因而，“吾日三省吾身”是我们永恒的课业。

　　勉励自我。不是每一棵幼苗都能成材，不是每一个副手都能转正。一个人的成长，一方面需要自我的不懈努力，另一方面则需要机遇的特别青睐。也许你被公认为有思想、有才气、有激情、有阅历，但你也一定有着一些明显的短板，比如所谓的清高，所谓的落伍，所谓的木讷，等等。所以，我们应始终牢记一句：“我可以更优秀！”“我可以更优秀”，不仅仅是一种心理暗示，更应当是一种自主行动，一种时不待我的积极作为，一种坚持不懈的永恒追求。

　　修炼自我。对于一个教师、一个副校长来说，最好的修炼莫过于读书。我似乎越来越习惯于这样的一种生活轨迹：白天工作，夜晚阅读，周末作文。这种“三点一线”的生活方式，虽然清苦，但不痛苦；虽然平淡，但不平庸；虽然简约，但不简单。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”活到老、学到老、修炼到老，人生还有什么比这些更有意义呢？（吴再柱 作者系湖北省黄梅县苦竹中学副校长）

（《中国教育报》2014年5月22日第7版，作者：吴再柱）