某职业学校正处于期中教学检查阶段，高三年级组想召开一次高三年级学生座谈会，因为该学校每年在高二下学期都要进行重新组班，任课教师也作过大的调整。为了充分了解高三开学以来教师的课堂教学情况，年级组让各个班级指定了学习表现好的、—般的和差的各个层面的学生来参加这次座谈会，以便全面、客观地了解教师的教育教学情况。

在座谈会上，年级组长首先说明了召开座谈会的意图，请各个班级的学生畅所欲言，特别要反映一些不足的地方。接着是学生们一个班—个班地轮流发言，年级组长也很认真地听着大家的意见。这时，高三(5)班的一位学生直截了当地说：“我们班的同学都喜欢教英语的W老师，不喜欢教数学的Z老师。”年级组长问：“为什么?”这位学生却只说：“W老师看上去就让人舒服，我们听她的课特有精神。而Z老师很古板，她好像两个星期都穿着同一件衣服，听她的课真没劲。”年级组长又问：“那么对Z老师的教学有什么意见吗？”答道：“没有特别的意见。”年级组长接着问该班的另外两个学生．他们没有提出其他的意见，但是对前一位同学的看法也表示有同感。

这次座谈会之后，年级组召开了一次高三年级的教师大会，年级组长将学生们反映的意见如实地反馈给了教师。其中一点是，教师要注意自己的仪容仪表、穿着打扮，这也是学生评价老师的一个方面。此话一出，立刻引起了教师的一片议论。

几位班主任老师马上提出反对：“学校一再要求学生不能化妆、不能染发、不能戴首饰项链等等，如果老师自己却刻意化妆打扮，今后怎么让我们去说服教育学生呢?我们班主任的工作没法做了。”“老师就应该像老师的样子，浓妆艳抹地在讲台上，让学生怎么集中注意力呀?学生在课堂上尽看老师的打扮了，这会带坏学生的。”还有几个在窃窃私语：“你看学校里那个‘美女’老师，一天换一件衣报，衣服从来不重复。夏天时居然还穿着吊带式的衣服上课，就像个时装模特儿，哪里像个老师的样呀。”

也有的说：“事实上，学校里的‘美女老师’、‘帅哥老师’就是受学生欢迎，这有什么办法呢?我们做教师的是应该跟上时代步伐，适当化妆一下，穿得时尚些，与时俱进嘛，这也没什么不好的。”

一位年长的教师感叹道：“在以前，老教师教学经验丰富，总是受到学生们的欢迎。现在居然是，当我一走进教室，学生看到这么老的老师来给他们上课，就失去了兴趣。如今学生的审美观一定有问题，要正确引导才是。”

还有的教师说：“老师穿什么衣服，要不要化妆打扮完全是个人的事。年轻教师追求时尚，迫求个性化，衣着新颖别致一些，无可厚非；年老教师相对稳重，穿着老派些，也是很自然的事。学校根本不应该干涉。”

这次的高三年级教师大会就在大家议论纷纷之中结束了，年级组长自己也被老师们的不同意见弄得不知所措，最终也没有得出什么结果。于是，在一次中层行政会议上，年级组长把这事提了出来，想请学校行政会给出一个明确的意见，以便今后开展工作。负责德育的政教处主任先发表了意见：“我们的学生德育工作，要求教师为人师表，全员育人，教师的穿着打扮一方面代表了学校的形象，另一方面也对学生起着教育示范的作用。学校应该对教师的仪表有明确的规定或制度。”学校团总支书记却说：“我们学校的老师在穿着打扮上确实也太落伍了，只要不是奇装异服，老师们穿着个性化一些有何不可呢?比如W老师，学生都很喜欢她，因为她的形象使学生更易亲近，让人赏心悦目。她的教学和班级管理实效也很好。学校应该提倡教师注重自己的仪表美、形象美。”接着，其他干部也讲了各自的意见。校长听了大家的发言之后，集中意见，最后决定两条：

一是制订有关教师仪容仪表的规定，以规范教师的仪表形象。

二是由学校工会组织一次对全校教师进行有关教师仪表形象的知识讲座，并建议在适当的时候，举办教师服装表演、教师化妆学习等活动，目的足对教师的仪表形象进行正确的指导。

问题与思考

1．你认为学生对教师的审美观有问题吗？需不需要对学生进行引导？

2．教师应不应该进行化妆打扮，能不能追求个性化打扮?

3．学校最后的决定你认为如何？

案例教学参考

提到教师，人们马上会联想起渊博的知识、金子殷的爱心、崇高的奉献精神，等等。其实，还不应忽略了教师的仪表。人人都具有追求美的愿望，该校学生对老师的意见中提出对老师外在仪表美的要求是很自然的。每一时期对美的标准是不一样的，而教师因其劳动的特殊性，其仪表形象具有特殊的教育功能：一是直接的目标作用。青少年学生往往对教师有很强的崇拜心理，再加上他们的好奇心、模仿性强，常常喜欢模仿教师的穿着打扮、言谈举止。在教育活动中，教师同时扮演着“演员”和“模特儿”角色。教师要使学生养成良好的仪表习惯，首先要注意自己的仪表修养。二是间接的影响作用。学生对教师的仪表的感知和判断将直接影响到对教师整体形象的判断。教师不修边幅、衣冠不整或打扮得过于时尚，都会给学生造成不好的影响。在这些情况下．即使教师有渊博的知识和高超的技巧，也难以达到教育的效果。教师劳动的特殊性决定了教师仪表的重要性，同时更对教师仪表提出了严格的要求：既要注意美观，也要注意教育的需要。教师的服饰、打扮要整齐清洁、美观大方，这是对教师衣着外表的起码要求。教师的穿着打扮，不要过于陈旧，也不应过分追求时髦、讲阔气。过于陈旧，会给学生一种落伍感，过于时髦会把学生引向只求外表的方向，在课堂上也会分散学生的注意力。

新时代的教师应该富有时代的朝气，教师站在学生的面前，自然成为“审美的客体”，通过自身形象的示范，对学生进行美的教育。教师更应面注重外在美和内在美的和谐统一，这是当代教师自我形象追求的真正目标。

（来源：周俊 《学校管理案例教程》）