老师，你为哪般消得人憔悴

    那是上学期期末常规教学工作检查时发生的一件事。有位女教师气冲冲地推开我的办公室，把她的备课本往我桌上一扔，一脸不悦地说：“你看看，这样的备课本哪里不好，谁有我写得这样规范，居然还是只写寥寥几笔的好。上课还要不要有教案？”我当时听得一头雾水，只好请她坐下，慢慢了解情况。

    原来，在这次教学常规检查中，她的备课本评定成绩是良，而同办公室的同学科老师平时写教案时间比她少、也比她简略，却被评定为优秀。自从学校教学常规检查以来，她的备课本次次都得优秀，唯独这一次。怪不得她想不通了。

    我随手翻开她的备课本。依然是工工整整的楷体，该写的地方都写满了，不够写得就附上纸。我一边看她的备课本，一边赞赏她认真的工作态度。她这时在一旁补充说：“我每天要花两三个小时完成教案书写的，谁有我那么认真。”我见她心情好了些，就叫她先回办公室。我说了解一下情况再说，因为这次备课本检查我是交给各年级组评定的。望着她消失在我视线中瘦弱的背影，我想了很多。

    是啊，她是一位对工作极负责认真的有二十多年教龄的老教师了。每天很早到校，放学后总是把备课本、学生作业带回家去加班，因为长期这样的忘我工作，搞垮了身体。

    学校这次备课本的检查分四个等级：临时补的评定为不合格；书写一般，只是书本的翻抄评定为合格；书写规范，略有备学生活动的评定为良；书写化时少，重点考虑学生活动的，有特色的教案评之为优秀。怪不得她的备课本评定为良，而她同办公室的老师虽然写得少却有创新所以评定为优秀。

    问题与思考

    1，教师上课还要不要教案？

    2，怎样的备课是优秀的？

3，如何给教师减压？

案例教学参考

教师备课负担重是个通病。教师备一节详尽的教案，一般密要两三个小时，有些地方甚至要求教师必须用正楷书写只供自己阅读的教案，另外还搞一些形式主又为第一的“教案评比”，许多教师因此不得不夜里在家备课。而实际教案与课堂却是两张皮。因此，敬业的教师固然值得我们敬佩，但学校要积极宣传和引导教师进行“成本”核算。政府及教育主管部门，都应该密切关注教师的生理、心理健康，不但要大力倡导尊师重教，其着眼点还应该放在作息时间、工作量、工作状态等一些具体、实在的内容上。对教师进行定期或不定期体检固然重要，但更重要的是要为教师创造宽松和谐、心情舒畅的工作和生活状态，使教师能够保持良好的工作、生活状态。从实质上关注教师的健康，这是送给教师最好的礼物。

（来源：周俊主编，《学校管理案例教程》，浙江大学出版社，2006.12）