学校购买笔记本电脑是一种资源浪费吗？

目前杭州的各级各类学校，教育教学设施配置完备，特别引人注目的就是几乎所有学校的教室都配备了投影仪和电脑，学校要求教师尽可能采用多媒体上课，多媒体课逐渐普及。

利用多媒体上课最大的特点是可以采用的信息品种多、信息量大。利用普通的粉笔和黑板，难以画出高质量、复杂的图形，更无法向学生展示动态变化的过程。上课时如果画几个复杂的图形，时间浪费很严重，课堂效率低下，很多教师反映，为了画好一个图，不得不提前进教室，在上课之前把图画好；有时为了说明一个问题，不得不让学生进行复杂的空间想象。比如，物理老师在讲到自食和月食时，利用黑板只能画出一个平面图形，无法画出立体图形，更无法展示动态变化过程；生物老师在讲到细胞的结构时，不采用多媒体，能让学生看的只有干瘪的挂图和模型。采用多媒体上课除了可以向学生展示大量图片，还可以投放动画和影片，非常轻松、直观地解决问题，教学质量、课堂效率得以大幅度提高。

对于老师来说，利用多媒体上课并不轻松。首先，得学会上网查找、下载资料，建立自己的媒体库，学会制作基本的PPT。其次，做好一个课件必须花费大量的时间和精力，查阅资料，收集信息，对于网上查不到的一些图形和了Flash小课件，还得亲手做，并合理地利用PPT课件做好信息展示的过程。笔者是物理教师，有很深的体会，上四十五分钟多媒体课，备课时间至少是上课时间的四倍，有时为了上好—堂公开课，提前一个星期就得开始收集资料了。

这样就带来一个问题，要用多媒体上课，每个老师必须有一台电脑。老师上班时间要上课，要批改作业，做班主任、做领导的事情史多，这样备课的过程往往在下班以后，在家里进行(这也就是教师职业的一个最大的特点，我们大部分老师下班之后还在工作)，没有电脑，备课从何谈起？而且这台电脑还必须是可以随身携带的，上课之前，重新审视教案、修改教案是很常见的事情，电脑不能随身携带，怎么修改教案？

所以在几年前，各学校通过杭州市政府采购中心和杭州市教育技术中心购买大量笔记本电脑(学校不得自行购买高档教育教学设备，笔记本电脑是通过政府采购中心和教育技术中心购买的)，基本上实现了一线教师人手一台手提电脑，这不是赶时髦，不是浪费金钱，不是给教师发福利，而确实是为了优质教学的需要。

但是就在去年下半年，市政府出台了新的规定，学校不得以任何理由购买高档教学设备，笔记本电脑首当其冲，原因是资源浪费。

确实，在笔记本电脑的背后，存在着很严重的资源浪费。首先是笔记本电脑价格昂贵，而是电脑更新快，几年后残余价值很小。其次，一个老师拥有了笔记本电脑，如果他很少利用多媒体上课，或者根本不用多媒体上课，甚至纯粹把电脑当作一个高级玩具，笔记本电脑的价值如何得以实现？

这样就产生了一个很大的矛盾，一方面是政府不允许学校购买笔记本电脑；另一方面是需要笔记本电脑的学校非常着急。到底允不允许学校购买笔记本电脑就成为一个拭待解决的问题。

问题与思考

1．多媒体教学是目前最现代的教学手段之一，一线教师人手一台笔记本电脑，你觉得是否有必要？

2．有的教师纯粹把笔记本电脑当作高级玩具，并非用于课堂教学，如果你是学校领导。你会采取什么办法来进行管理？

案例教学参考

“工欲善其事，必先利其器。”现代化教学设备不进课堂，如何普及现代化教学；教师们没有使用过多媒体进行教学，如何知道多媒体教学的好处。我们没法等每一位教师学会了多媒体教学、知道了多媒体教学的种种优势，然后再把多媒体搬进教室。少数教师利用手提电脑玩玩游戏，消遣消遣，那也是很正常的。现代化教学的普及必定有一个渐进的过程，在渐进的过程中，必定伴随着一定的牺牲。浪费资源的行为学校可以通过一定的制度措施加以控制。比如，手提电脑只发给有计算机等级证书的一线教师，不上课的职工没有资格领取：手提电脑，上班时间不能玩游戏，—旦发现，扣除月奖金；开展公开课比赛，必须利用多媒体上课，课件的好坏直接影响评奖结果。纯粹把手提电脑当作玩具的教师只是极少数的一部分，不能因噎废食。目前一线教师人手一台电脑是现代化教学所必需的，是符合广大教师、学生的需求的。政府也可以出台相应的政策，以保证资源的充分、合理利用。

（来源：周俊主编，《学校管理案例教程》，浙江大学出版社，2006.12）