一巴掌引发的风波

C学校是一所职业中学，生源一般，学校行为管理的压力非常大，尤其在大规模招收直升生之后，在行为规范管理进程中出现的各种问题就更加多了。

A教师是—位只有一年教学经验的女教师，性格温和，与学生相处关系比较融洽。星期一上午第二节课，A老师已经开始上课五六分钟了，发现女生B还在对着着镜子修眉毛，连课本都没有拿出来。在她拾头时，A老师用眼神向她示意可以开始上课了，要遵守课堂纪律。可B同学依然在照着镜子。又过了一两分钟，见这位同学依然没有听课，A老师想可能她还没有意识到自己的行为，还需要一些暗示。于是A老师—边讲课一边走到她的座位边，井用手轻轻地敲敲她的桌面，然后慢慢地走开了。B同学的同桌显然已经意识到了老师的暗示，她也用手推了推同桌，提醒她老师已经在看她了。可B同学依然照着镜子，并把眉笔也拿了出来。A老师的脸都红了，教室里也有同学开始窃窃私语。A老师走到B同学桌前，拿起架在桌面上的镜子，轻轻地说：“现在先听课，下课再把镜子还给你。”B同学一下了站起来，抓住镜子不松手，嘴里叫着你有什么资格拿我的东西。A老师的脸更红了，教室里乱了起来。A老师强调，你违反了课堂纪律，下课会把镜子还给你的。 B同学的情绪显然失控了，在争执中，她“啪”一下，一巴掌打在了A老师的脸上。

教乡里一下子鸦雀无声，大家都注视着A老师，看她如何反应。班长在其他同学的示意了去找班主任了。B同学也愣住了，可还在不停地强调，你无权没收我的东西。 A老师沉默了一会儿，又继续上课了。过了十几分钟下课了。A老师把镜子放在B同学的桌上，然后离开了教室。教室里一片喧闹。 班主任M老师赶到了教室，把B同学叫去了办公室。

A老师回到办公室，趴在办公桌上流眼泪。同组的老师听到了她的课堂经历，都感到很生气。正当老师们为如何处理这件事情而讨论不休的时候，班主任M老师带着B同学来到了A老师的办公室。M老师带着歉意说：“A老师，居然发生这样的事情，真对不起。我已经训过她了，她爸妈过会就会到学校来了，我让她自己跟你说。”B同学站在A老师的办公桌旁，—边用手梳理着垂在胸前的头发，—边漫不经心地说：“对不起，我不应该在上课的时候照镜子，也不该和你争抢，我下次会注意的。”A老师没有讲话，同组的L老师是个急性子，他对B同学说：“你觉得老师是要抢你的镜子吗？你认为你今天的事情错在了哪里？”B同学说：“她直接让我把镜子收起来就可以了，我也很没面子的。我也不希望会变成这样，我不是已经道歉了吗。我不应该违反上课纪律，不应该和老师争执，应该尊敬老师，服从老师的决定，老师都是为了我好。”这时候上课铃响了，B同学说；“老师，我可以上课去吗？”A老师没有讲话，班主任老师也有点尴尬，L老师想了想说：“你去上课吧。”

来道歉的学生走了，可是老师们都觉得味道怪怪的，心里很不是滋味。有几个年轻的老师担忧地说：”现在的学生怎么这么猖狂，这件事情不处理好，下次我上课都要提心吊胆的，还谈什么老师的尊严和威信呀。”A老师去了校长室，要求校长严肃处理这件事情。

校长在了解情况之后，征询了大家的意见。

有老师认为B同学平时除了行为规范问题之外并无大错，如果处理过于严重，会影响这个学生今后的发展，A老师缺乏教学经验，不应该在上课的时候和学生发生争抢行为。

有老师认为让这个学生在班会课上当众道歉就可以了，此事应大事化小，小事化了，不宜张扬，否则会影响学校的形象。

有老师认为B同学家境富裕，父母宠爱，平时牌气就十分暴躁，喜欢化妆打扮，爱面子，受不了批评。打老师是十分严重的问题，如果不处理好，下次会有学生钻空子，最好给这个同学严厉处分，甚至劝其转到工读学校去。

这时候B同学的爸爸也赶到了，他的情绪比较激动，他说：“孩子不对可以教育，我们家长把她送来这里就是受教育的。我们女儿就是脾气倔一点，不太会和别人闹矛盾的，肯定是受了委屈。如果她今天打的不是老师，而是同学呢，道歉或者警告就可以了吧。老师的威严是靠人格建立的，不是压出来的。”

问题与思考

1．你认为校长该如何处理这件事情？

2．在强调师生平等的环境下，老师如何维护自己的尊严？

案例教学参考

如今的学生与家长都很有维权意识。换一个角度讲，如果是老师打了学生一下，有无数个条例能维护学生，有无数个舆论会谴责老师。而为人师表的老师，你是强者也是圣者，你应该宽容学生，应该以打不还手骂不过口来感化你的学生，来体现师德师爱。A老师在这件事件中，虽然失去了尊严，但保全了师德。如果说她与学生争执不休，那就更加说不清楚了。先哲鲁迅曾经说过：“—个人一旦处在需要为自己辩解的时候，他的地位就已经非常屈辱了。”

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”以此为依据，社会舆论和媒体甚至连学校自己，都把教育的重担压在了老师身上。在这个事件里，如果不考虑这个学生的性格因素与家庭背景，仅仅琢磨着学生是来受教育的，老师的处理方式也有不当的地方，既伤害了老师的感情，也不利于学生今后的教育。失去威信后的教育是最苍白无力的。

巴掌虽轻，但伤害了老师的心灵。大多数老师把教师这—清贫的职业视为—种信仰，一种可以托付终身的归宿。巴掌事件—旦处理不当，忽视了教师的人格尊严，就可能会引发教师职业理想的破灭，人生信仰的坍塌。尊重教师的劳动，理解教育的艰辛，支持教师的工作，才能发挥教育的合力。

（来源：周俊主编，《学校管理案例教程》，浙江大学出版社，2006.12）