考领导

案例简介

江校长为了充分发挥群众的监督权，也为了从群众的真实反馈中，寻找工作进展的真正突破口，他请来了几位从事学校管理的研究者，授权给他们，科学地考核学校领导。

几位科学研究者从以下几个方面进行工作：

一、根据学校领导者应具备的主要素质，设计了一份问卷表。内容分六项：贯彻执行政策，业务能力，品德修养，群众关系，干劲及钻研精神，每一项分为特别好、好、一般、差、极差五个等级。

二、用这份问卷表，在全校教职工大会前，进行未打招呼的“突击式”问卷调查，其中有领导自评，领导之间互评和教职工对领导的评价。

三、以“同一式”的量表评价校长、支书、副校长、主任、以便进行比较，以便看其领导班子。

四、在不署名的问卷调查的基础上，展开广泛的个别谈话，以求数据全面的心理动因。

通过这样的考核，江校长取得了改进学校工作的发言权，看到了领导者素质提高的方向，短时间内制定并推行了四大决策：一、制定了《学校的现状及改革的设想》，以统一全校教职工的办学思想，二、制定了《学校一九八四到一九八六年事业发展现划》，以实现明确的目标管理；三、制定了《学校思想工作计划》和《学校安全岗位责任制》，以调动广大教职工的积极性；四、召开了学校教职工代表大会，充分尊重群众管理学校的民主权利。与此同时，改进领导作风。

江校长高兴地说：“定期接受群众的考核，效率就随之显现出来。”

（来源：学校管理案例分析）