对于有激情、有梦想的青年教师，学校如何发挥他们的主人翁意识，充分激发他们的潜能呢？我们把自己的思考和实践与大家分享。

动车理论

我校的“动车理论”是：学校的许多教育理念，源自教师的教育教学实践。校长的领导力，是在教师的共同发展中实现的。作为校长，最重要的职责是团队的融合，是把教师的心凝聚在一起，焕发出教师的创造性与主动性，这样才能保证学校这列动车上的每个节点都有充足的动能。“我是校长”微观察活动就源于这样的理念，给教师空间、给教师动能，让教师参与学校管理，提高学校管理决策的科学性与合理性。

我是谁

一所常规的学校，一位普通的教师对自己的定位或许只是：我是一名教师，我是一名班主任，我认真完成学校布置的各项任务，管理好自己的班级，就是我的职责。但在我校，每位教师对“我是谁”这一命题有不同的诠释和定位。在建校之初的一次主题为“我除了是一名教师，我还是谁”的沙龙活动中，老师们深入思考、积极参与。钱春燕老师说：“我还是教学新理论的探索者、新课程要求的实践者、学校的建设者。”徐芳老师说：“我在学校还是一叶帆，静风时不停留，侧风时不迷失，顺风时不忘形，逆风时不言弃。”吴琰老师说：“进入学校之前我是一个个体，融入之后我是其中的一员，我是‘江帆号’上的发动机，乘风破浪我有职责。”

学校的首届教师来自全市的各所学校或是师范院校毕业生，他们个性迥异、经历不同，个人素质和工作能力也不一样。但是，在学校里，每一个“我”都很重要，每一个“我”都能成为正能量的中心。“我”是学校的“股东”，出资的是智慧与才情。“我们江帆……”是老师们的口头禅，他们真心把学校当作自己的家。每一个“我”都深深地懂得——一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远；我是谁很重要，但我和谁在一起更重要。正因为每个“我”都很重要，所以每个人都充满向上的力量，学校生活因此而有滋有味、有情有义。

我是“校长”

“我是校长”微观察活动的具体做法是：学期初，全体教师成对自由组合，自主申报观察周次，每组执勤一周，每天以“我是校长”的眼光去观察巡视校园，捕捉亮点，发现问题，及时记录；同时参与学校该周的行政会议，共同商讨、策划学校开展的各项活动；在下周一全体教师会议上作上周“我是校长”微观察报告。这个活动自启动以来，取得了充满正能量的效果。

欣赏别人，悦纳自己。执勤校长在行走过程中既学会了欣赏别人，也懂得了悦纳自己。汪佳伟老师说：“在值日过程中，我深感我们学校就是一个家，每个人都在自己的岗位上不断耕耘与践行着，为了让学校能够更好发展，每个人都有着共同的目标，为学校凝聚更多的力量。”顾丽星老师说：“当执勤校长的第一天还是有一些手忙脚乱的，但接下来的几天，我不再像完成任务一样值日。我发现，我越是放松心情，越是收获多多。”陈琪老师说：“在一周的微观察中，我们感到很开心，因为发现了很多让我们感动的地方。”

发现问题，出谋划策。执勤校长在巡视过程中能敏锐地发现一些问题，尤其令人欣喜的是，他们面对问题毫不回避，积极思考对策。申慧老师说：“在执勤的过程中也发现了一个比较严重的安全问题。学校厕所的地上贴的都是瓷砖，学生洗完手后，会把水甩到地上，这样很容易摔倒，导致意外的发生。那怎样才能解决这个问题呢？就请徐静雯老师来谈谈她的想法。”陆玲老师说：“在食堂取餐过程中，我发现低年级学生有‘见缝插针’的现象，这样既不优雅，又容易出现事故，下面我们请徐榆涵老师来谈谈她的解决措施。”丁怡婷老师说：“普通的清洁储物柜也蕴含着大大的学问，扫把和簸箕的摆放会给我们带来烦恼吗？我们高年级的班主任是否还在为班级里的柜子门总是坏而烦恼？听听朱琳老师遇到这些事情以后的想法和做法。”

展示汇报，创意多样。执勤校长观察点全、观察面广、观察量大，如何选取素材，完成10分钟的微观察报告，大家可谓“八仙过海，各显神通”。有的组提前邀约对话嘉宾，现场互动；有的组发挥特长，制作课件，“有图有真相”；有的组将触角延向家长、学生，倾听他们的心声……每一场微观察报告都是笑声不断、创意无限，既是微经验发布会，也是微问题解决会。而每一次报告会后的随机点评更是画龙点睛，我说：“执勤校长认真的工作态度、敏锐的观察眼光、全新的总结视角，给我们全体教师带来了强烈的震撼，每个人只要执着地去做一件事情，我们的潜力都是无限的，只有亲身参与了，体验才会更加深刻。”唐琼芳副校长说：“一点一滴，虽那么细微，但细微之处足见充满慧心的行动力；一法一策，虽仍在探索，但可喜可贺的是成效的曙光已在孕育井喷的光亮。”

实现自我，体验成长。从人的需求理论来讲，每个教师的最大需求是实现自我价值，并得到充分认同。执勤校长在亲身参与后，深切感受到了肩上的责任，感受到了作为管理者的不易，在这样的压力下能顺利地完成观察任务，内心的喜悦是不言而喻的。“我是校长”微观察活动满足了教师的高层次需求，提升了教师的群体效能。在学校的工作中，执勤校长能从一个普通教师的眼光切换到校长的视角来看待学校的每一件事，参与学校的管理，在管理中体验到了成长的快乐。

激励教师“成长，做最好的自己”、“不论何时，人，总在中央”，是我校动车管理效应的主题语。我们始终坚信——每个人都很重要、每个人都能成长、每个人都会给学校带来可喜的变化！

（来源：中国教师报）（作者系江苏省张家港市江帆小学副校长）