安徽宿州，素有“千古形胜地，皖北第一州”之美誉，在淳朴善良的宿州人民心中，有一方令人神往的教育圣地。她伫立于此整整108年，从其前身官立正宜中学堂发展到今天的省级示范性高中；她肩负着教书育人的神圣使命，培养了一大批国家栋梁之材；她是一座如诗如画的校园，一所底蕴深厚的学苑，一处诞生思想的殿堂，一个梦想起飞的舞台。她，就是安徽省宿城第一中学。无数教育人欣赏她、仰视她，而更多的人不禁想问：究竟是什么托起了宿城一中百年的辉煌？

“特级教师11人，省教坛新星8人，宿州市学科带头人9人，市骨干教师9人，留英、留美教师8人，具有高级职称以上教师128人，研究生学历32人，校级教坛新秀55人，李梅老师被评为2013年‘安徽省十佳教师’，宁广辉老师被评为‘江淮好老师’，10余位教师在安徽省优质课大赛中荣获一等奖……”一份闪耀着卓越光芒的教师成绩单，便是宿城一中给出的最好答案。正如校长张涛所说：“我们不仅要专家治校，更要专家施教才能真正把学校办好。”一支优秀的师资队伍，正是宿城一中最引以为傲的宝贵财富，更是她辉煌百年的核心力量。

让教师成为幸福的“人”

无论外面的社会如何日新月异，学校的氛围始终应该是宁静而祥和的，教师应该是远离浮躁的，他们既要能感觉到成就感和充实感，又要能发自内心地热爱教育工作，享受幸福人生。

数学教师出身的张涛，却在理性之外有着可贵的人文情怀。对于教师的职业生活，他一直有着理想的愿景。2012年，在十八大精神的指引下，以他为首的领导班子提出了“美丽一中，幸福教育”的办学理念，而实施幸福教育的第一站便是教师。他说：“幸福教育，首先要体现人性和人文，人文精神的核心就是关注人、关心人、关怀人。而以人为本的首位是教师，因为没有幸福的教师就没有幸福的学生。”

基于此，宿城一中开始推行教师人性化管理改革。一年间，教师们在用水、用餐、用车等细节的改善中感受到学校的温暖，在出勤、培训、绩效工资发放等制度的建立中体会到学校的关怀，在民主管理、民主决策等政策的实施中感受学校的尊重……教师也是普通人，人性化管理的关键是解决教师的后顾之忧。学校高中部搬迁至新校区后，距离市区有7公里，教师们在路上要耽搁1个多小时，一时间引起了一些怨言。为了解决这个难题，校领导不厌其烦地到市里争取政策和领导的支持，仅用了1年时间就将大部分教师的住房都集中到学校周边。除了物质，教师也十分重视精神生活。为此，学校建立了“身心舒吧”，让教师在工作之余看看书、喝喝茶、聊聊天；定期举行丰富多彩的教工文体活动，让教师从繁重的教学工作中解脱出来。

细微的变化一点一滴地渗透进宿城一中教师的日常生活中。一位年轻教师这样形容自己的生活：“每天清晨，一走进崭新而大气的校园就感觉心情舒畅，一进办公室就能看到同事灿烂的笑容，一进教室看到学生的笑脸就有使不完的劲儿，做一中的老师真的很幸福！”

职业成就感是教师幸福的根本

几乎所有学校都清楚教师在学校发展和人才培养中的灵魂作用，但有些学校通过各种方式吸纳优秀教师，而有些学校却懂得如何培养和塑造优秀教师。

作为一名从一线教师成长起来的校长，张涛深知教师的幸福感来自生活的安定，更来自职业成就和价值的提升。为此，宿城一中坚持将教师专业化培训当作自己的使命，为培养研究型教师打下了坚实的基础。作为皖北基础教育的佼佼者，宿城一中的教师专业化培训除了扎扎实实地开展传统的“薪火计划”、“名师工程”之外，坚持与时俱进地开辟新模式。

首先是实施“全员培训工程”。学校针对安徽省2014年即将实施的新高考要求，率先开展教师高级培训计划，于2012年、2013年投入50万元，利用节假日把全体教师分批送往华东师范大学集中培训，让他们接受新理念教育，掌握现代教育新技能，收到了很好的效果。实施“四个一工程”，学校要求每位教师每年读一本教育理论书，写一篇有影响的教育教学论文，上一节公开课，研究一个问题带动课题研究。学校花大力气为每个学科组订阅10余种报刊，为每个办公室配备书柜，让教师多读书，使阅读成为教师最自然的生活状态。

其次是打造“高效课堂，魅力课堂”。学校引导教师转变教育教学观念，理解“高效课堂”的理论内涵和重要意义，通过听示范课、同课异构、校级交流等活动，让教师明白“高效课堂”的整体流程，自觉地将“高效课堂”作为课堂教学的基本要求和听课评课的重要依据。如今，宿城一中已初步构建起符合一中模式的“高效课堂，魅力课堂”，培养学生自主学习的习惯，提升学生的学习能力，也让教师在实践中不断提高专业技能。

最后是开发校本课程。多样、立体、创新的学校课程是实现学生自主、创新、优质发展目标的重要途径。根据特色办学的目标，学校在开设国家课程的同时，对国家课程进行二次开发、校本化改造，系统组织教师编写导学案、高初中衔接教材等。学校还鼓励教师开发第二课堂，积极参与到学生社团中去，在教学实践中开展小微课题研究，既解决实际问题，也提升学术水平，把教科研工作与教学工作紧密相连。

此外，学校还鼓励青年教师走出校门，积极参加各类大赛，参加各种教科研联盟交流，学校内部也开展了“教坛新秀”、“十佳教师”等评比，使教师除了业务上的进步，在精神上也能得到提升。一位教师总结说：“人在成长的过程中是最幸福的，学校搭建的多元平台，让我们真正实现了职业价值和生命价值的内在统一。”

教师文化是学校的精神根基

文化是学校的灵魂。百年宿城一中，百年教师队伍，在岁月的坚实脚步中积淀了特质鲜明的教师文化，奠定了学校的精神根基，并在“美丽一中，幸福教育”建设中散发出历久弥新的动人魅力。

作为一所百年老校，新时期的宿城一中从未忘记教师文化的传承与创新。学校搜集退休教师生活工作的感想和感悟，每年春节都会走访离退休老教师，和他们一起探讨百年老校精神。百年办学史在每位教师的心中，呈现出四个清晰而厚重的关键词。

一是敬业，每位宿城一中教师都有一种强烈的使命感，对工作高度负责、任劳任怨。二是合作，宿城一中教师每次外出比赛都会组建学科团队，学校每年引进的新教师，无一例外都能很快融入学校的大家庭中。三是民主，民主是宿城一中的精神传统，从教师对学生的尊重，到设立学生事务中心，无不展现了民主开放的校风。四是包容，宿城一中教师从关爱学生的角度，从帮助他们成长的角度去处理教育问题，宽容爱护每一个学生。

一次，一位班主任给全班学生排座位，一位学生家长因为不满意自己孩子的座位，要求班主任调换。班主任耐心地跟家长解释，学生的座位是轮换的，这样对视力有好处。但家长依然不依不饶，在办公室指着老师大发脾气。然而，这位班主任却没有因为这件事而心存芥蒂。每次考试后，他都找这个学生谈话，帮助他分析试卷，鼓励他再接再厉。在班主任的关心下，学生的成绩得到了提高，家长也觉得很过意不去。把自己不该承受的委屈和痛苦放下，坚持做好自己的本职工作，这何尝不是一种敬业？这何尝不是一种包容？

敬业、合作、民主、包容的教师文化，来自百年一中的精神传承，也与宿城一中的管理和评价制度息息相关。近年来，宿城一中制定了教师职业素质与工作业绩考核评价指标，设有师德素养、专业能力、工作业绩、学生评议、家长反馈等多维指标，改变了单一的自上而下的评价。每年学期中，教务处会组织一次评教，在事先不通知的情况下到某个年级让学生给老师打分。学校还设立了家长开放日，邀请家长走进教室听课，并发放家长听课反馈表，每次听课后召开座谈会，请家长对教师提出意见和看法。科学的评价体系，引导教师慢慢走向文化自觉。

优秀教师队伍是学校发展的保障

宿城一中的教师拥有高尚的师德与高超的师能。他们说：“因为一中，才有了我们。”而事实上，没有这些辛勤优秀的教师，怎会有这所万众瞩目的学校？

毕业于北京师范大学的陈玉龙来到宿城一中短短4年，就从一个稚嫩的大学生成长为一位成熟的数学教师。每逢过节，因为老家太远没法回去，老教师们总会邀请他去家里做客；工作上，从他站上讲台的第一天起，老教师们就和他互相听课，指导他怎样把课上得更好。4年来，陈玉龙从教育观念到教学行为都有了明显的变化。在教育理念上，他对教师角色的认识从管理学生转变为了服务学生，这是从教师本位到学生本位的重大变化；在学科知识上，他将大学的知识学为所用，深入地研究了中学知识体系的来龙去脉；在学术研究上，他深受老教师的启发，坚持写论文、研究数学竞赛。去年，学校推荐他参加全市青年教师赛课，在老教师们毫无保留的经验传授和磨课陪练下，取得了优异的成绩。“我感觉每一天，我都能很安心地在这里工作。”回顾自己的成长，陈玉龙不无感慨地说。

“2013年安徽省十佳青年教师”李梅，是一位美丽、知性的语文教师，也是一位有思想、很用心的班主任。作为师者，她坚持把“育人以德关键在育人者之德”作为自己的名言警句，在每个孩子心里播下阳光、自信、感恩、上进的种子。作为班主任，她注重对班级的发展定位，注重营造班级的整体氛围，她带的班级总是充满了合作与宽容精神，师生、生生之间能够进行坦诚的交流。她常常在放学后与学生谈心，她邀请各个层次的学生代表在质量分析会上发言，她更善于让成绩突出的优秀生与学困生结对互助。在她的班上，成绩第一的学生和成绩倒数的学生成为同桌，竟让学困生在短时间内名次前进了500多名！“你是不是发自肺腑地对孩子好，孩子会感受得到。”李梅总是这样说。

关于如何做一名成功的班主任，李梅也总结了自己独到的经验。在她看来，班主任首先是负责任。负责任的表层是时间上的投入，深层则是善待每个学生。其次是平等看待每个学生，每个班级都有不同层次的学生，在学生遇到困难时，教师必须要帮助每个学生，要对学困生和优等生有同样的关注。再其次是鼓励学生个性发展。每个学生都有天赋，教师应该善于发现、挖掘他们的兴趣，让他们在班级中找到存在感。李梅班上有个学生，学习成绩不是很好，但体育却很不错。于是，李梅特意让他负责组织班级参加高二篮球赛。他在暑假里真的联系上班上几个喜欢打球的同学，认真地练习起来。尽管没能在篮球赛上取得好名次，但班级的凝聚力提升了，他也因此找回了自信，成绩从年级1000多名上升到400多名。

宿城一中新校区临近宿州市三角洲生态公园，远离市区的喧嚣，是一方读书养性的幽静圣地，校园内人文与自然和谐交融，宛若一座真正的大学校园。今天的宿城一中，在“美丽一中，幸福教育”的办学理念指引下，凭借脚踏实地的师资培训，形成了一支师德高尚、业务精湛的高素质、专业化师资队伍。优质的教师队伍不仅让这里的学生“如鱼得水”，更让学校形成了强大的凝聚力，奠定了宿城一中在皖北基础教育中的领先地位。展望未来，张涛满怀信心：“宿城一中将继续培养专业型、学习型、研究型的教师队伍，成为皖北乃至全省教育典范，实现更为波澜壮阔的教育梦！”

（来源：中国教师报）