有一种态度叫坚守。30多年的教学生涯如白驹过隙，一步步走来，我从来没有离开过讲台。对课堂的热爱，对学生的守望，让我在课堂中为学生搭起思维的天梯、成功的桥梁。课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种回味，在这里，我真正享受到了“课堂中的艺术人生”。

“钻石恒久远，一颗永流传。我们在座的女生应该都梦想着有一天能拥有一颗鸽子蛋般的钻戒。但我要告诉你，其实钻戒和铅笔芯的组成是一模一样的，你愿意戴个铅笔芯做的戒指吗……它们的价值为什么有这么大的差异呢？学好化学你就知道答案了。”谈笑之间，学生将化学知识烂熟于心。我总是想方设法让课堂“动”起来，唤醒、点燃、激活学生的思维。我享受与学生精神对话时对其心田的浸润，享受学生豁然开朗时内心澄明的喜悦，享受与学生恣意畅游化学专属世界时的情有独钟。

作为一校之长，要处理各种繁杂事务，坚持在一线教学难度很大。但在我看来，坚守讲台不但使自己享受了课堂，也享受了管理的过程。谁说行政管理枯燥无味？谁说学校秩序只有靠一成不变的刚性制度来维持？我一直认为，管理的实质是管人，只有聚人之心、用人之智、合人之力，方能创造出一流的教学业绩。

我校作为一所新建九年一贯制学校，规模逐年扩大，每年都会有大批师资注入，这给学校管理带来了诸多问题。由于自己经常走在教学一线，我常常反思教师把自己的观点强加给学生的教学误区。由此及彼，我看到了把学校管理者的观点强加给教师所带来的管理弊端。我与一线教师一起备课、研讨、同课异构，不仅做教育教学改革的实践者，也做教育教学管理的探索者。我在耕耘中实践着我的管理思想，锻铸着学校的管理品质，努力引领教师前行。

每年金秋九月的开学典礼，我都会让每位新教师高声诵读“丹徒实验学校教师誓词”：我们将全身心投入教育工作，以高尚精神感染学生，以博爱之心对待学生，以博学之才服务学生……铿锵的字句点燃了每位教师的热情，坚实了每位教师的责任，凝聚了全体教师的人心。

俗话说“人心齐，泰山移”。我相信，只要大家齐心协力，就能创造奇迹。几年来，不管教师来自哪个学校，不管之前工作能力如何，一旦进入学校，便立即进入全新奋发的工作状态。

在担任校长的同时，我也承担了很多压力。招生、创建、检查、验收……各项繁杂事务的背后，都有家长的希望、主管部门的厚望、社会的期望。

一线课堂让我的压力得到了释放。站在讲台前，我忘记了自己是一名校长，只把自己当作一名教师；站在讲台前，我享受着学生对知识的渴求，挥洒着对教学的热情。躬耕一线为我推行改革提供了有力的依据。它让一位管理者在走近教学的同时，也走近了教师，课堂教学管理，学生行为培养，教师分班搭配，学校特色创建，运筹帷幄一切尽在其中。

正是因为走近了学生，才催生出学校“四自教育”的特色——“道德自律、生活自理、活动自治、学习自主”，真正培养了学生能力；正是因为走进了课堂，才展开了“建模——践模——出模”的教学模式探讨，切实提高了课堂效率；正是因为走近了教师群体，才衍生出团队考核制度，将各教研组、各年级部拧成一股绳，有效加强了团队战斗力；正是因为走近了每一个教师，才换位思考，“求之于势，不责于人”，创新了管理模式……

校长应该用自己的“行”来影响大家，用自己的“创”来成就大家，让所有的教师都满怀热情，主动追求工作目标，形成良好的校园氛围。

教育是一种科学、一种艺术、一种奉献、一种服务。追寻理想，是仰望星空的姿态；贴地而行，是脚踏实地的坚守。我在追寻教育真谛的同时，更将理想化为身上的责任，在日复一日通往讲台的路上，享受着课堂，享受着校园内的和谐，享受着作为一名校长感悟到的幸福和骄傲。

（来源：中国教师报）（作者单位系江苏省镇江市丹徒实验学校）、