| 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。教育的核心是培养健全人格，而健全人格应从培养良好行为习惯入手。在养成教育方面，我们在“早、小、实、恒、新”上做文章，着力培养学生的好习惯，逐步构建了良好的教育生态。 从低年级抓起，体现一个“早”字 好习惯要早培养，要抓住关键。我们针对小学生的年龄、心理特点，努力做到习惯养成教育“三到位”： 一是讲解到位。采用各种不同形式给学生讲应该怎样做，不能怎样做。具体就是要做到“九讲”，即开学集中讲，利用晨会经常讲，发现问题随时讲，严重问题专题讲，具体活动具体讲，难点问题反复讲，确定主题针对讲，寻找典型充分讲，创设情境学生讲。 二是练习到位。坚持把行为习惯训练渗透在学校的各项活动之中，把活动作为训练学生行为习惯的重要途径。训练的内容有：上课音乐一响迅速整队，有秩序地进教室，静等老师来上课；集合站队快静齐，走步操整齐划一；上下楼梯靠右，轻声慢行；不乱花钱，在校不吃零食；讲究卫生，不乱扔果皮纸屑；会使用礼貌用语；同学间团结友爱，不打架骂人；爱护公物，不乱涂乱画…… 三是引导到位。建立健全“红领巾监督岗”，每天做到检仪容、检行为、检卫生、检两操、检晨诵、检课前、检课间纪律等。扎实开展“五项”竞赛，即礼仪、走步操、课间纪律、学习、环境卫生。 从点滴小事抓起，凸显一个“小”字 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。培养学生良好的行为习惯必须要从小事抓起。我们把最“小”的细节作为学生习惯养成的重要途径，并形成操作规范，最终收获学生行为的规范。 学校对学习用品的摆放、桌凳的摆放、坐立姿势、书写姿势、升旗仪式等，都有相应的规范。如：中午放学，学校要求学生把桌面整理好，凳子轻轻放在课桌下，同时打扫座位下的卫生，然后按顺序离开。 为落实这些规范，学校上下一心，形成合力；要求班主任对学生明确规范，并及时对学生日常行为进行总结；班级之间通过比赛、竞争的方式，树立先进典型，巩固教育成果。经过努力，良好习惯已经在校园内蔚然成风。 从薄弱环节抓起，力求一个“实”字 学生作业拖拉磨蹭是当前教师、家长普遍头痛的问题，对此，我们对教师、学生、家长在作业习惯的培养上提出明确要求。 对家长要求，限定孩子做作业的时间；不陪同做作业；督促而不包办检查。对学生要求，作业完成要及时，独立思考不抄袭，书写规范不涂改，不要拖延和磨蹭。对教师要求，不留重复、机械作业；严格按学生年级特点留作业；采用“等级加评语”的评价方式，做到日批并做好批改记录；定期进行“优秀作业”、“进步作业”、“希望作业”三个等级的作业展，让每个孩子都看到自己的进步。 具体措施包括：一是编写“学习习惯口诀”。学校编写了学习习惯“七字经”，如课桌整洁有条理,个人物品要摆好。铃声响前保安静,打开书本准备好……提高了学生习惯养成的效率。二是抓好课前学习习惯。学校要求学生下课后迅速做好下节课相关准备，然后到室外活动区活动，上课前两分钟，学生快步有序进教室，保持安静，等候教师上课。三是注重读写姿势的培养。学校要求上课教师不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，以及写字的正确姿势。书写要求端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸，文字和符号都要规范，格式要美观。 常抓不懈，做到一个“恒”字 养成一个好习惯非一日之功，小学生年龄小，自制力不强，只有不断学习训练，才能将好习惯巩固下来。 抓学生行为习惯养成教育不是一时一地，必须天天抓、月月抓、年年抓，有时甚至还要进行强化训练。比如说要培养孩子仔细认真写作业的习惯，就要天天检查，直至养成习惯后再放手，切不可“三天打鱼，两天晒网”。 行为习惯的养成容易出现反弹，因此必须随时矫正，常抓不懈。例如：学校每学期升旗仪式都举行“告别陋习、走向文明”的签名仪式，使文明习惯的养成在开学初就打好基础、形成氛围。学校还在学生中开展文明习惯“三别三带三无”活动：“三别”，即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；“三带”，即把礼仪带进校园，把孝敬带给长辈，把诚信带向社会；“三无”，即行为无违纪、校园无纸屑、出言无脏话。 改革求变，突出一个“新”字 学校积极改变管理思维，在学生习惯养成方面形成了一些新方法。比如学校卫生管理方面： 一是卫生区实行责任承包制。班级负责划分卫生区，然后分区域承包给学生，签订责任书。学生要对自己的“责任田”负责。除每日固定清扫外，平时也要转一转，发现废纸、枯叶等，随时处理。班主任和任课教师是监督员，平时看到哪个卫生区脏了，随时提醒相应的学生。久而久之，就培养了学生的责任意识。 二是班级没有垃圾桶。学校教室不设垃圾桶，学生在学习和生活中产生的垃圾，都是由学生自行处理，在教室里看不到一点垃圾。 三是每个学生都自备一块抹布。学生发现自己的课桌、教室墙壁、教学楼楼梯等有脏点，就掏出抹布及时处理。卫生间里，拖把和扫帚按照统一标准倒置悬挂。 （来源：中国教师报）（作者单位系山东省淄博市临淄区安次小学） |