鲁迅先生曾说：“世上本没有路，走的人多了也便成了路。”这句话反过来讲也是成立的——世上本来有路，走的人多了也可能没了路。学生挤高考独木桥的现象，就是这句话的现实版本。

大跃进、人民公社时期，家家户户都到食堂吃大锅饭，“干好干坏一个样”的平均主义，严重压抑了人们的积极性、主动性、创造性。当今我国基础教育的某些体制和机制，还残留着平均主义大锅饭的影子。

2010年，北京大学开始在部分省市实行自主招生“校长实名推荐制”，拥挤的高考独木桥之外，第一次有了一条新的道路。虽是星星之火，却分外闪耀。

这便是21世纪初，中国基础教育在改革转型的年代，值得关注的真实现状。种种迹象表明，要建成真正的教育强国，我们还任重道远。

不过，总有人喜欢仰望星空，总有人喜欢擦亮眼睛，位于风景秀丽的扬子湖畔的江苏省靖江高级中学就是其中之一。靖江高中，创办于1941年，71个春秋，屹立于江苏省名校行列，是全省十几所拥有北大、清华实名招生资格的学校之一。进入新世纪，面对混沌与希望并存的现实，靖江高中始终坚持独立的教育品格，静下心来走自己的路。

好教育要让学生有充分的选择

任何一所学校都要弄清一个根本性的问题：我们到底要培养什么样的人？对此，靖江高中校长陈国祥有着自己的思考：“什么是基础教育？基础教育就是为培养未来的人才奠基。我校提出‘传承弘毅精神，守望尊严教育，为师生的健康发展奠基’的办学理念，我们要培养具有弘毅精神的人。所谓弘毅精神就是既要有宽广的视野，又要有坚韧的毅力，能够成为有责任、有担当、能为社会做贡献的人。”

然而，理想与现实总是隔着不小的鸿沟。当下，千军万马走高考独木桥的现象依然是主流。以靖江高中为例，学校招生多且生源参差不齐，但家长把孩子送到学校的唯一目的就是希望他们考上一所好大学，然而每年总有少数学生注定无法如愿以偿。“这些孩子在高中3年究竟学到了什么？文化成绩不好的孩子是不是真的没有潜能？学校能不能提供适合他们成长的课程？”陈国祥陷入了重重思考。

最好的教育一定要让学生有充分的选择！但选择有时也不是学校自己说了算。要办特色化的学校，势必要赋予学校更多的办学自主权，但当下学校自主办学的空间并不大。像教师招聘、学生选拔等方面的体制和机制，还有平均主义大锅饭的影子。“学校缺乏自主权，就没有创新意识，我们只好尽力在大锅饭下开小灶。”陈国祥有些无奈地说。

培养多元化的学生，让学生有更多的选择，关键是学校能够提供什么样的课程。近年来，靖江高中兢兢业业地致力于课程体系的开发与应用。

翻开靖江高中学生的课表，你会发现上面除了国家课程，还有吸引眼球的校本课程。目前，学校开发并开设了阅读、文化、体育、艺术、心理等校本课程共20多门，为学生提供了缤纷多彩的个性选择。校本教材开发也硕果累累，如张纯老师主编的《黑马英语语法》、《黑马英语阅读》等书被重版多次；陈斌老师参与编写的《生活·物理·社会》被确定为新课程校本教材。

靖江高中校园风景如画，园中有20多块风景石点缀其间，分属花岗岩、沉积岩和变质岩；有的石块烙上了校园文化印记，寓意深远；有的石块还能发出美妙的声音。利用这一得天独厚的条件，地理教师严侠华开发了校本课程“风景石”，带领同学们采取观察、实验、讨论、采访、拍照等方法，对风景石逐一进行考察。他们采访了采购石块的师傅，向他了解有关风景石的名称、产地、成因、特色等信息；查阅了专业书籍和相关网站，了解有关的地质知识和园林设计技艺。这一课程不仅让同学们汲取了科学知识，也受到了校园文化的熏陶。目前，靖江高中已成为“江苏省地理课程基地”。

除了校本课程，研究性学习也是校园中的一大亮点。它以小组为单位，关注发生在身边、有时代气息、有较大实用价值的课题。学生通过调查研究，或进行个别采访，或利用图书馆搜集资料，或进行网上信息检索，最后形成自己的观点，表达中学生对生活的关注，对社会热点、难点问题的探究与思考。近年来，学生不仅研究了“靖江江心洲的开发和利用”、“探究摇绳发电”、“日常生活节能减排探究”等广受好评的课题，而且提升了实践精神、合作意识和创新能力。

在“建国60年靖江人民生活变迁”这一课题下，高二学生沈阳和缪炎峰等人进行了深入的探究。他们看到了靖江百姓衣着的变化，饮食从解决温饱到讲究营养健康的进步，出行工具多元化、现代化的发展趋势，住房小区化、别墅化的飞跃。沈阳还把目光投向了社会保障，通过10年前单位报销医药费到如今的全民医保，看到了医改的成效，从建国初到现在医药费上涨近80倍的对比，尖锐地提出了看病贵的问题。缪炎峰则通过图表比较靖江人民生活水平的六项指标，并对经历了靖江60年变迁的爷爷进行了访谈，在今昔对比中更提升了对家乡未来发展的期待。

在靖江高中校门口，一块醒目的电子屏上每天都滚动着天气预报、生活小百科等信息，这些信息都来自江风社团。社团成立5年来，成员每天都坚持用气象百叶箱测量气温，为师生提供了周到的服务。如今，校园中涉及艺术、科技、体育等领域的学生社团已有24个。

去年夏天，“神九”上天、“蛟龙”入海两件大事让靖江高中的师生无比振奋，因为长征二号F运载火箭的副总设计师宋征宇和“蛟龙号”的副总设计师刘涛都是学校的校友！而靖中人的思想力和创造力还在不断延续中，学校代表队在2012年中国机器人大赛中成功卫冕，参加第七届全国中小学生创新作文大赛总决赛暨2013年自主招生重点大学优质生源选拔赛取得优异成绩！“每个孩子都是有潜能的，教育要提供适合他们成长的环境和课程，为此我们正在加倍努力。”陈国祥说。

学校发展不能没有大师的光芒

清华大学老校长梅贻琦先生曾说：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”在陈国祥看来，中学的发展也要以教师为本，学校辉煌的关键就是教师队伍的成长。

2006年之前，靖江高中的教育教学质量曾出现了一定程度的滑坡，原因就在于骨干教师“孔雀东南飞”。学校该如何培养教师？又如何留住教师？校领导认为，教师问题不仅仅是收入问题，还有情感问题。教师是需要精神追求的，当他们为学校奉献青春和汗水时，一是希望得到肯定和赞赏，二是需要终身成长的机会。

“如今，只要求教师奉献是行不通的。教师是人不是神，我们不能拿非人道的东西去要求教师。为什么当下有这么多教师职业倦怠？因为社会、家长对教师有一些超越规律、背离健康、不切实际的要求。过分的关注、过度的关心、过头的指责，使得教师越来越疲惫，越来越没有激情，最终走向平庸。学校不能总是迎合世俗的要求，要坚持独立的思考，如若不给学校一些自主权，教育就不可能有创新。”陈国祥忧心忡忡地说。

基于这样的思考，靖江高中努力调整措施让教师健康发展、幸福工作。

首先，把教师视为具有崇高品质的一群人，给他们搭好精神诉求的平台，为他们卸下精神压力的包袱。学校尽可能地为老师解决后顾之忧，比如全程关注教职工子女上学就业的问题，不能“光顾责任田，荒了自留地”。当老师的孩子取得好成绩的时候，他会把别人的孩子教得更好；当老师的孩子出现问题时，他的工作也会受到影响。

其次，关注教师的专业成长，为他们搭建更多的成长平台。自实行绩效工资以来，收入分配又有了一些平均主义的苗头，这不利于教师队伍的成长。为此，学校每年都开展各种教师才艺展示活动，以激励教师不断超越自我。凡是校外的各级比赛，学校都给予充分的支持。今年，钱萍老师喜获全国中学语文教师基本功展评优秀课例一等奖，范继老师荣获泰州市教学基本功比赛高中数学第一名。

提到教师的专业成长，靖江高中早已形成了特色显著的教师成长梯队。

2006年，学校成立了首个名师工作室，对于成立名师工作室，陈国祥这样考虑：“创立名师工作室，就是希望通过一个良好的环境来带动所有老师。名师工作室淡化行政管理，强化学术引领，是我校教科研工作的灵魂。”

靖江高中的名师工作室由校长、两位副校长在内的9位特级教师、教授级高级教师组成。学校为他们提供经费和条件，免费为他们订阅报刊，并授予他们较高的荣誉。名师是学校的智囊团，站在学校的高位进行前瞻性的思考，不仅担任着学校教科研生态系统的总顾问，还是学校重点项目的负责人，课题研究的设计师和执行者。名师工作室还承担着许多具体工作，如制定教师专业发展规划，引领全校教师专业发展；带头进行课堂改革，指导教师深入探索有效教学方略；定期开设弘毅讲坛，引领教师不断更新教学理念；指导教师发表论文，带领教师走上科研之路……

名师工作室是一个英雄团队，他们非凡的成就鼓舞人心。2011年，全国优秀教师、特级教师、江苏省突出贡献中青年专家、教授级高级教师严侠华主持申报的“地理课程基地”，被列入江苏省教育厅遴选的31个普通高中课程基地建设项目。全国模范教师、特级教师、江苏省“人民教育家”培养对象、教授级高级教师朱占奎，荣获数学教师的最高荣誉——第九届“苏步青数学教育奖”一等奖！

名师工作室更像一棵榕树，让学校的教科研根系发达、枝繁叶茂。在她的引领下，一大批教师沿着青年教师、骨干教师、名师的足迹茁壮成长。

关心青年教师的成长就是关心学校的未来。目前，靖江高中的80后教师已占到教师总数的1/5，为此学校成立了颇具特色的青年教师发展学校。进入靖江高中的新教师，只要没有经过一个循环或者循环没有过关的，都要留在青年教师发展学校。青年教师发展学校采用培训、教研、教学融为一体的培训模式，在名师引领下开展各种活动。学员们的生活总是那样忙碌，他们举办读书活动，展示优秀读书笔记；聆听名师、专家讲座，与名人进行精神对话；推出活力课堂，展示个人的课堂风采；外出参加拓展训练，培养难能可贵的团队精神；每周二下午第四节课参加各种比赛，如基本功大赛、讲课比赛、演讲比赛、粉笔字比赛、课程设计比赛、命题比赛等，提升业务能力……

青年教师发展学校每年都会举行一次考核。考核有具体的衡量标准，如出勤记录、师德调查、同行评价、家长和学生的意见反馈等。一名教师唯有带完一轮高三，得到各方面的认可，才算真正成熟了，才能从青年教师发展学校毕业。每年，青年教师发展学校都会举行一个结业仪式，由校领导向毕业教师隆重地颁发结业证书。

青年教师发展学校让一批优秀的苗子脱颖而出，在国家、省级优课评比、教师基本功大赛、说课比赛、优秀教案评比中屡屡获奖。其中，环晴老师获第七届全国中学物理青年教师教学大赛二等奖，江苏省高中物理优课评比一等奖；朱锦萍、倪伟老师分别获第四届全国高中青年数学教师优课评比二、三等奖，江苏省一、二等奖。

今日的靖江高中，拥有近10位特级教师的阵容在全省颇为罕见。一支由特级教师、学科带头人、骨干教师、青年教师组成的教师梯队已基本形成。这支星光闪耀的教师队伍，是学校可持续发展的动力之源。

靖江紧邻长江，潮涨潮落，日出日落，造就了靖中人的弘毅精神。他们相信，教育既要有仰望苍穹的宽广，又要有脚踏实地的坚毅；他们相信，教育是一个潜移默化的过程。或许，守望独立的教育品格，才是一所学校真正走向殿堂级学校的必由之路。

（来源：中国教师报）