杨昌洪：教育没有拒绝的权利
□ 本报记者 郭 瑞
教育没有拒绝的权利，教师没有嫌弃的理由；不抛弃、不嫌弃、不放弃。——杨昌洪
见到杨昌洪时，他刚刚从马来西亚回到贵州，看上去还略显疲倦。
他受马来西亚教育部的邀请前往讲学，从玻璃市到霹雳州，一路讲了11场，听他演讲的是当地的校长、教师和部分政府官员。
在一次上千人规模的演讲后，听众自觉起立，向这位年轻的中国校长三鞠躬，这让一向谦卑的杨昌洪承受不起，忙不迭地起身回礼。后来他才知道，三鞠躬是马来西亚人给外国教育者的最高礼遇。讲座结束后教育部副部长魏家祥设宴招待他，只有4个菜，必须全部吃光。
杨昌洪的演讲，经马来西亚4家主流媒体报道后，引发了华人及教育界对中国教育的赞誉与重视。
是怎样经历和思想的年轻人，可以得到如此拥戴？这要从他的学校说开去。
学校四次搬迁，学生不离不弃
杨昌洪今年30岁。2004年大学毕业时，杨昌洪看到因中高考落榜、因家庭贫困而辍学的孩子，一个个失去了生活的方向，在社会上游荡，决定建一所能够给大山里的孩子一个美好未来的学校。
多办一所学校，就减少一所监狱。怀着这样的想法，杨昌洪变卖了部分家产，筹集办学资金，在贵阳煤矿村创办了一所职业学校，招收那些无学校接收的孩子。第一批学生不到100人，大多来自贫困山区。
为了带给学生正气和关爱，学校实行“企业+军队+学习+家庭”式的管理模式；为培养“真人”，学校践行“行知教育”；为了教学相长，杨昌洪亲临教学一线，至今仍未脱离教学，他说：“学生首先要学会做人，将来才能承担起社会和家庭的责任。同时要掌握文化科学知识，提高能力，将来才能成为有用之才。”
杨昌洪在提升学生道德品格的同时，也注重学生能力的提高，指导学生积极参加社会实践。成立治安巡逻队，为奥运火炬传递等大型活动的顺利举办保驾护航。他还经常组织学生下乡支农、下街道服务、专访福利院老人及智障儿童，为他们送去温暖与爱心。
8年办学，令杨昌洪和全体师生刻骨铭心的是学校的“四次搬迁”和没有校名的尴尬。
四次搬迁，意味着四次重建。
在四次搬迁的经历中，有两次最难忘的故事，一次是从顺海搬到狗场，一次是从马家桥搬到现在的小山坝。小山坝位于贵阳市修文县的山谷中。
从顺海到狗场，全程40多公里。从前一天晚上10点半走到第二天上午11点。很多学生脚上磨出血跑，仍坚持不掉队。所谓新校址，实际上只有几间房屋，且垃圾遍地，野草丛生。杨昌洪在出发前，曾承诺学生，发还学杂费，可以离校。学生的回答是，“你走到哪里，我们就跟到哪里”，无一人离校。
第四次搬迁是在2012年11月8日，全程25公里。大部分路程是起伏的山间小路。学生们背起背包，行进了近5个小时。
杨昌洪的学校属于民办学校，没有固定的校舍，搬迁是家常便饭，但一路的跋涉与艰辛，都没有使他放弃，而是越来越坚定自己的教育信仰。
而更令他头痛的是新学校的名字很长一段时间没有批下来，一度成了一所没有名字的学校。现在，终于经过审批，学校有了自己的名字——贵阳行知科技职业学校。
每一块石头都有教育意义
记者是学校搬到小山坝后的第一位客人，新学校在贵州铝业一矿大院里，环境看上去不错。但记者更愿意看一看令学生们念念不忘的“陶园”。“陶园”在马家桥，是租用驻地部队大院后山上的一块四方地。
走进“陶园”必经一条小道，叫做“思源路”，一侧的石头上是杨昌洪写上去的座右铭，“无论你走到哪里，都不要忘记自己的起点”，沿着小道走过一个狭窄的铁门，便是校园。
那里没有高楼大厦，没有现代教学设备的教学楼，只有师生合作共建的“板房”教室，左右两排，共8间。一侧教室的外墙上写着杨昌洪的办学理念——教育没有拒绝的权利，教师没有嫌弃的理由；不抛弃、不嫌弃、不放弃。
学校的每一间教室都有不一样的名字，如“雅明轩”、“博悟苑”等，图书室叫做“智慧空间”，学生自主管理图书。
“智慧空间”隔壁是记载着办学轨迹的校史馆，里面陈列的搬迁故事、办校功臣、学生给教师颁发的上岗证、顾明远的题词等，已经安置在了小山坝的新学校。
院子里还有鱼池、菜地，杨昌洪和学生们从山上搬下来石头打制成的石桌、石凳，小路边站着一些“会说话”的石头，上面写着陶式名言警句。
“放宽爱的尺度、缩小恨的边缘”、“会吃苦的人，在苦难中成就自己，懒惰的人在苦难中打倒自己”、“要以天下为校园，勿以校园为天下”……每句话都传递着杨昌洪与全体师生的价值取向。在杨昌洪眼里，每棵树、每堵墙、每条路、每块石头，都能赋予教育的意义，正如陶行知先生所说的“教育即生活”，生活中的一切都是天然的教育资源。
杨昌洪说，“陶园”是学生思想变化的见证，也是学生健康成长的摇篮。学生在这里举办过篝火晚会，接待过国内外的客人，孩子们还在那里为他举办了隆重而朴素的婚礼。
搬迁前，一名学生在“黑板墙”上写下这样一段话：“敬爱的校长、老师，您们辛苦了!您们把全部的爱都给了我们这群调皮的孩子，我读了9所学校从没有感受学校的爱、校长的爱、老师的爱，在这里我感受很强烈，在您们身上我知道了眼泪的分量，我好后悔我的过去，很庆幸遇上了您们，我感激上天……搬家了，您们更累了，请相信我们！您们都没有嫌弃我们，我们又怎能放弃学校、嫌弃学校呢？我们再苦再累也要和您们在一起，不离不弃，一起努力建设好我们的家园，加油!老师、校长。”
落款为“别问我是谁，我是人才！”
叛逆学生变身骨干教师
陈诺是学校的一名骨干教师，你根本无法想像，几年前的她，生命色彩一片灰暗。
2006年初中毕业，因为沉迷网络游戏，陈诺差几分与高中失之交臂。父亲为了让她能够进入高中学习，托关系让她进了实验班。在这样的班级中，她与其他同学的差距逐渐显现，在巨大的心理压力之下，她选择退学工作。
一次偶然的机会，陈诺的父亲听说了贵阳行知科技职业学校，坚持送她来到这里，但是叛逆的陈诺无法适应管理严格的学校生活，以自杀威胁父亲要离开学校。
事情惊动了杨昌洪，他把她叫到办公室，先给她倒了一杯水。令陈诺惊讶的是，在办公室遇到的情形和她往常的经历大不相同。初中时她是办公室的常客，不是站着就是趴着，不是趴着就是蹲着，被罚被打像吃饭一样寻常。
看出了陈诺的紧张，杨昌洪便把她带到了操场上聊天。更加出乎陈诺意料的是，杨昌洪没有劝她留下来，而是从她身上寻找优秀的品质加以点燃。看到陈诺性格开朗，普通话说得好，杨昌洪鼓励她做主持人。
这样的“待遇”让陈诺第一次感到了尊重，接下来，她用心去做每一件事情。从班干部做到建校以来第一位女学生会主席。“如果我没有遇到校长，我的人生将是两种结局，要么成为所谓的生意人，要么成为社会底层的坏人。”陈诺感激地说。
2012年6月，毕业的陈诺放弃贵阳市稳定的工作，选择返回学校，做了一名普通教师。她带着满腔热情投入到教学当中，用亲身经历感化与她的过去有着相似影子的学生。“学校的情况比较困难，校长请不起专业教师，就算请得起，恐怕老师们也受不了与学生同吃同住的艰苦。我回来可以帮助他分担一些工作。”据陈诺介绍，学校现在有13名教师，其中10名是往届学生。他们留在这里的共同理由，是回报杨昌洪的知遇之恩。在他们心里，学校的未来将是一片光明，也会拥有自己的校舍。
陈诺的变化是杨昌洪教育智慧的成功案例，他的独家教育方法还有许多，比如以点带面，用一盏灯照亮一大片的技巧。当一个孩子犯了错误的时候，就意味着他面临学校制度下的惩罚，这时，杨昌洪会问孩子是接受惩罚还是选择其他方案，比如与孩子约定，3个星期以后，让孩子通过自己的方式改变某个同学的坏习惯，这样便可以抵消对他的惩罚。
就是这样的小故事，每天改变着这所学校每个孩子的习惯与命运。杨昌洪心中理想的教育是让每个孩子的天性得到舒展，让他们的人格得到充分的尊重，让他们能够找到自己的目标。“教育就是发自良知的慈悲，我们能做的是唤醒、成全、引导，不用成人的观念干扰孩子、评判孩子”。
经费紧缺，没有独立产权的校舍，放弃到公办学校当校长的机会，在很多人眼里，杨昌洪简直是个“傻子”。让杨昌洪坚持下来的唯一理由是他的信仰，“在这个世界上，只有教育可以让孩子改变，我只有通过教育的途径可以让流落的孩子重新笑起来”。
病危中心系学生
杨昌洪每天都是忙碌的，放学后，他也不回家，钻进宿舍，与孩子聊天，在聊天中为孩子做心理辅导。由于长期用脑过度，加上营养不良，杨昌洪的头发掉得厉害。然而，这并不是最坏的状况。
年纪轻轻，经历过两次病危。
最严重的一次在2009年。除夕夜，教师於英复在贵阳家中接到电话，说杨昌洪突发急病，正在抢救，已发病危通知，要家属做好准备。
在医院急诊室里，於英复看见杨昌洪躺在床上，脸色苍白，不省人事，医生正在抢救。
“杨昌洪是一个热爱教育的人。自学校创办以来，他便把全部精力放在学校的管理和发展上。从清晨起床到深夜入睡，每天只睡几个小时。忙的时候，顾不上吃饭，经常吃泡面果腹。”不正常吃饭，是导致他发病的直接原因。”於英复回忆道。
当杨昌洪睁开眼睛，看到身边的老师们，拉着他们的手说：“如果我不行了，你们也要把学校办下去，要对得起孩子。”
后来，杨昌洪结婚了，婚后仍旧很少回家。母亲不放心儿子的身体，干脆搬到学校来住，“看着他，我才踏实”。
每逢学校来客人，杨昌洪都组织某个班的学生进行座谈。记者采访当天留宿学校，晚饭过后，被邀请与2011级国防军警专业的学生座谈交流。
孩子们唱校歌，播放自建学校的照片，向记者提问。杨昌洪坐在孩子中间，每个孩子发言结束，他都做出点评与引导。不知不觉，两个小时过去了，杨昌洪宣布座谈会结束，但他自己的工作还没有结束，还要到男生宿舍去与孩子们谈心。
而这时，他的妻子正在产房待产。
记者没有听到杨昌洪在马来西亚的演讲，但他一定会把自己学校作为案例与他们分享，因为只有最真实的故事，才能打动人们，震撼心灵，博得尊重。
（来源：中国教师报 2013年3月6日）