校长领导力修炼

□ 孟 杰

  我以为，要成为教育家型校长，就要关注一个字“气”。气的本质是志、义、道，是一种高尚的道德精神状态，气小则充满身体，大则充满宇宙。要成为教育家型校长，“五气”修炼必不可少，即勤奋好学厚底气、内外开放铸大气、理性思辨凝精气、实践研究炼真气、品质高尚呈正气。修炼“五气”，最重要的是要学会聚人气。

  8年前的暑假，30岁的我通过公开竞聘被任命为山东省德州市共青团路小学的校长。这是一所管理松散的城区薄弱校，学校占地仅3亩，一度面临被兼并的窘境。这还是一所教师队伍年龄严重老化的学校，全校只有34名教师，平均年龄46岁。

  在老教师眼里，我就是一名不成熟、没有经验的“娃娃”校长。暑假开学后，学校淘汰了一批旧桌凳，这些散了架的桌凳堆放在不大的校园里，学生拿着带钉子的桌凳腿追逐打闹，十分危险。我让总务主任带领教师把桌凳清理到安全的地方，但没一个教师愿意干，他只好亲自带一些高年级学生在烈日下清理。看到这种情况，我也加入到搬运桌凳的行列中。原本以为，看到校长干活，教师或许会一起劳动。但遗憾的是，无论是老教师还是年轻教师都悠然地坐在办公室。忽然，脚下传来钻心的疼痛，我抬脚一看，原来一块带钉子的木板穿透鞋底钉在脚心上。我忍着钻心的疼痛，带着满腹的伤心和怨气，坚持将桌凳清理干净。

  这件事让我认识到，校长一定要学会聚人气。如果校长得不到教师的认可，就会成为孤家寡人。那时，别说实现教育理想，就连正常工作都无法开展。

  接下来的日子里，我没有急于在教学和管理上推行任何新的举措和改革，而是放下校长的身份，走到教师中去，倾听教师的心声，第一时间了解教师的需要。许多教师都反映学校条件差，存在很多遗留问题。比如学校面积不大，却有好几间门市房，职工宿舍长期被部分领导亲属无偿占用。

  在听取教师的意见后，我做的第一件事就是顶住各方压力，将被占用的房子收回。收回的房子由学校组织统一出租，然后用租金为每个办公室安装了电风扇，整修了取暖锅炉，解决了困扰教师多年的问题。

  我做的第二件事是兑现教师职称工资。德州市德城区已多年未兑现职称工资，加之学校老教师多、职称名额有限，所以竞争激烈、矛盾突出。按教育局制定的政策，我完全可以领高一级的工资，但考虑到其他老教师，我主动退出竞争。在具体操作中，我和评审小组的同事坚持信息的绝对公开、公平，得到了教师的一致肯定。为给教师争取利益，我多次找到教育局领导，反映学校的困难，终于为学校多争取了两个名额。教师看到这位校长虽然年轻，但是有公心、有决心、有能力为大家办实事，慢慢从内心里接纳了我这位“娃娃”校长。

  其次，修炼“五气”，校长要掌握教学领导力。共青团路小学在历次全区组织的质量测评中均排在末位，教师把问题归结为生源差。担任校长后，我深入课堂，通过听课了解教师的教学状况，并组织45岁以下的教师全部开设公开课，我第一个开讲。我还亲自教一个班的语文课，一个学期结束以后，我带的班在期末全区测评中排到了全区的中上游。那些说教学质量差是生源差的教师也不再抱怨，而是从自身寻找提高质量的途径和方法。一年后，学校毕业班整体成绩跃居全区中游，一下子提升了教师、家长的信心。

  第二年，我把早就制定好的学校3年发展规划的草稿发给学校的所有教职员工，请大家发表意见。我还利用各种机会和学校里有影响的一批老教师探讨，将自己的办学思考讲给他们听，请他们出谋划策。当年的教师节聚会，我向大家付出的辛苦表示感谢。几位老教师也纷纷向我表示：“如果你真的有决心让学校发展，我们一定会拼着命去干的。”我的付出终于感动了大家。

  大家也真的如当初承诺的那样，变得团结，有凝聚力，教师尽心尽力地工作，很快就让学校在区域内创造了一个奇迹：在两年后的办学水平评估中跨入了全区优秀行列，实现了历史性的突破。在组织部、教育局组织的几次校长测评中，教师对我评价都很高，学校管理也实现了令行禁止、政令畅通。

  通过几年的实践，我认识到办学要找到学校的精、气、神。首先，校长要通过增强协调能力、谋划能力、教育科研能力、创新能力，在学校里营造一种追求理想的气场。其次，校长要让全体教职员工理解、认同学校的发展目标，并愿意为实现这一目标而努力工作。再其次，校长要有清晰的实施策略，让教职员工在实践的过程中，能够切切实实地看到自己的努力所带来的变化，增强教育变革的信心和勇气。最后，校长要给教师搭建更大的展示平台，为教师的专业发展提供支撑，让他们的才华得到认可和肯定。

  4年后，我离开了这所学校。今天，德城区政府在异地高标准为共青团路小学建造了一所新校，学校也一跃成为全区办学条件最好的学校之一。我为自己曾经的付出倍感骄傲。

  （作者单位系山东省德州经济技术开发区德开小学）（来源：中国教师报 2012年12月12日）