一所从课堂改革中华丽转身的百年名校（之二）

——安徽省阜阳市第三中学带来的启示

□　张 静

  2011年12月开始，为了真正改变教学方式，探寻高效课堂之路，安徽省阜阳市第三中学（以下简称阜阳三中）邀请了山东昌乐二中各学科的专家来学校上临帖课，阜阳三中教师零距离的真实体验，让他们更深入地理解了高效课堂。

  自2012年元月开始，在学校的统一部署下，各学科编制完了第二学期完整的学科导学案，并印制了《阜阳三中典型题集》、《阜阳三中学生成长手册》、《阜阳三中读书摘抄本》，发给每一位学生。阜阳三中在对昌乐二中“271高效课堂”学习、研究深入的基础上，结合阜阳三中的实践和校情，努力打造符合阜阳三中实情的“阜阳三中高效课堂”。

  高效课堂的四大支柱

  那么，今天阜阳三中人历尽艰辛而总结出的这个集百家之长，又彰显阜阳三中特色的“高效课堂”是什么样子的呢？

  据介绍，高效课堂有四大支柱，是实施三中课堂的重要载体。一是导学案。“导学案”的设计结合学生的思维，为学生的学习设置了路标，是帮助学生自主向前走的路线图。

  二是小组建设。合理分组是开展“高效课堂”的前提。通常，教师会综合考量学生的成绩、组织协调能力、管理能力等综合因素，让综合能力较强的学生担任组长。然后，按照“组内异质、组间同质”的原则将全班分成若干小组，按照知识结构、能力水平、个性、性别乃至家庭背景等因素，将学生混合分成6人一组，让每个组尽量均衡，尽可能处于同一水平，以使其竞争力相当。

  三是执行案。在编写导学案的同时，每一个教师都要制作自己的执行案（导学案的执行方案叫做执行案），执行案实际上就是把握高效课堂的流程，它包括目标展示、合作探究、学生展示、学生点评、学科班长总结，过程中教师及时引导，适时引导，适时点拨等。按照执行案去讲课，是教师不回到原来路子的保证。

  四是评价。小组评价是每个月评比出在这几个流程中表现比较好的学生，有小组之星、先进小组、点评之星、质疑之星、展示之星，多元化的评价方式改变从前一味按照成绩评价学生，转而结合成绩、个性等多重因素进行评价，从而促进每一个层次的学生都能进步。

  课堂活了，学生动了，效率高了

  不断地探索与实践让阜阳三中创造了有自己特色的“高效课堂”，实现了“教”与“学”方式的彻底改变，也走出了一条阜阳三中推进课堂教学的改革之路。

  开展高效课堂以后，许多教师有了共同的体验：课堂活了，学生动起来了，教学效率高了。“学生的成绩提高了，睡觉的没有了，而且敢说敢问。”

  一位教师还兴奋地说，有了小组之后，学生的展示、交流机会多了，可以发生更多的思维碰撞，学生的思维活跃了。实施小组合作，学生自行设计实验，进行探究，大大激发了他们的学习兴趣。现在学生想说了，想做了，敢说了，敢做了。

  还有一位教师这样感慨道：“高效课堂的实质是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，我发现，只要我们给学生以信任的空间，放手发动他们，学生总能给我们惊喜。”

  在和学生的交流中，他们有着共同的心声：在高效课堂中，通过小组合作学习，增进了同学之间的友谊，树立了展示自己的信心，也有利于培养学生间的合作能力和竞争意识，使我们综合素质得到全面发展，为我们今后的学习和生活奠定良好的基础。

  开放的课堂，学生最大的收获是什么？校长刁卫华说，挖掘的是孩子的潜力，培养的是勇气，张扬的是个性，奠定的是信心。

  采访中，一些教师表示，开展高效课堂以后，在小组构建的良好的合作探究氛围中，原本性格内向、不爱说话的孩子都开始表达自我，渐渐地，学生的性格变得活泼、外向起来，脸上的笑容也多了起来。

  事实上，阜阳三中的高效课堂建设不仅促使学生多方面的变化，也引发了教师的诸多变化。课堂教学改革促进了阜阳三中校本教研的全面革新，促进了教师的专业化发展。目前，阜阳三中有一个阜阳市名校长工作室和三个阜阳市名师工作室，工作室设立数居阜阳市第一。

  课改不仅改变教师教学行为，促进教师专业化成长，而且在悄然改变教师的生命状态，现在，教师们感觉每一天都是新的，很多老教师的职业倦怠感也在自然消解。

  依托高效课堂 将改革引向深入

  阜阳三中在成功探索“高效课堂”之后，三中人试图在改革取得了阶段性成果的基础上，将改革进一步推向深入。刁卫华说：“改革要走向深水区，我们要进一步推进素质教育，注重内涵发展，提高教育质量，使优质教育在更高层面上得以实现！”

  一直以来，刁卫华都非常重视学生的生命成长。为了打造学生全面发展的“绿色通道”，刁卫华带领三中人不断探索与实践，成功地将改革从课堂延伸到校本活动中，突出实践育人、活动育人。与高效课堂相配合，学校推行学生自主管理，学生自主成立了健美操、美术、话剧、武术、音乐表演、合唱、机器人、动漫等20多个社团。社团活动锻炼了学生的自我管理能力，培养了团队合作精神，陶冶了情操。

  丰富多彩的校本活动课程满足学生多样发展、挖掘潜能的需求，使每个学生的潜能都得到充分发挥。今天，阜阳三中的素质教育全面丰收：在2012年全国生物学科学生奥林匹克竞赛中，有一人获得全国二等奖，三人获得全国三等奖；在刚刚结束的第12届“安徽省中小学生电脑制作活动”机器人项目竞赛中，阜阳三中篮球机器人代表队在激烈的竞争中脱颖而出，竞赛中战胜多支省内强队，荣获一等奖。这是阜阳三中、乃至阜阳市机器人项目开展以来取得的重大突破……

  今天，阜阳三中占地300多亩的新校区正在建设，阜阳市委对阜阳三中新校区建设定位是“全市龙头学校、全省一流学校、全国品牌学校”，这一宏伟目标也在激励着三中人不断前行。未来，求新、求变，不断追求完美、不断寻求超越的三中人将依托高效课堂，继续构建并不断深化新文化新学校、新教师新课堂、大阅读大德育的建设。

  改革牵一发而动全身，它将引发阜阳三中教育系统性、全方位的变革。或许到那时，阜阳三中今天的探索才能显现出它真正的价值。对此，刁卫华信心满满：“我坚信这是一场不可逆转的教育进步。”

（来源：中国教师报 2012年7月11日）