鱼嘴中学：突围学校教育“三重门”

——重庆市江北区鱼嘴中学教育改革（四）

□ 聂成华 罗绪芬 唐海霞

  教师突围 成就幸福教师团队

  2011年教师节前夕，人民网教育频道与现代教育报联合推出“教师的幸福指数”调查，调查结果显示，在全国近14000名教师中有67%的教师表示疲惫不堪，25%的教师厌倦自身职业，无幸福可言，仅有17%的教师感到幸福。今年4月，笔者到重庆鱼嘴中学所作的一项现场调查结果却不同，在对该校70名教师进行调查后发现有幸福感的教师竟然占到了84%。

  鱼嘴中学的教师幸福指数何以这么高？“我们学校的教师比较少，十几年来，我们全体教师与全体学生的比率基本都是7∶100。学校一直非常重视教师幸福感的提升，实施‘头脑风暴’之后，教师的认识都是统一的。2010年学校全面实施新课改，在思想认识、理论学习、教学实践等不断的提升过程中，我们逐渐形成了一支拥有‘教育情怀、教育信念、教育梦想、教育理想’的高素质教师团队。”鱼嘴中学校长张天海说。

  在鱼嘴中学众多的幸福教师中，有一位教师被无数的孩子叫做“妈妈”，她叫夏小燕。她说：“将孩子视作我生命中的生命，将教育视作我梦想中的梦想，这是我16年来一直坚持的人生信条。”

  在孩子们需要她的时候，她就会出现；在她最无奈的时候，孩子们出现了。正是这份彼此的关爱、鼓励，让夏小燕与她的孩子们成了一家人。“我最亲爱的夏妈妈，祝您快乐、开心、幸福！”，“我以前只能在电视里看到这么好的老师，夏老师，您比他们还要好！一日为师，终身为母。妈妈，我们永远爱您！”每到节日，总会有学生给夏小燕发来短信或寄来邮件。

  用心教书，以情育人。作为一名普通教师，夏小燕是幸福的，她就像一个果农目睹秋实累累的幸福，课改让她收获着无尽的希望。在鱼嘴中学，每位奉献着的教师都收获着教育者应有的幸福。

  幸福源于师生平等。“在传统的观念中，‘天地君亲师’、‘师者，所以传道授业解惑也’等，过多地将教师摆在了高高在上的位置，学生只能仰望和崇拜。但在鱼嘴中学，我们都有这样统一的认识：学生是学习的主人，是发展的主体，教师是为学生服务的，教师的教是为了促进学生自身发展，作为教师应当树立的是人人平等的观念。”学校教导处主任廖星达说。正是在“以人为本”、“人人平等”、“人人成才”等的思想指引下，鱼嘴中学教师才和学生打成了一片，走进了彼此的心灵，感受到了生命拔节成长的幸福。

  幸福源于教师成了“纵火犯”。“在以前，我无论多么努力地去备课，去精讲细讲，去热心辅导，总有部分学生不买我的账。那些厌学的学生，要么看课外书，要么玩游戏，要么昏昏欲睡，要么接话茬……总不能让学生爱上你和爱上你的课堂。”学校语文组的李老师说，“采用了‘阳光•5S’高效课堂教学模式之后，教师扮演的更多的是一种‘引燃’角色，让学生在课堂上有激情、有观点、有创新，能思考，会思考。基于这种教学方式，学生学得愉快，教师教得轻松，能不幸福吗？”

  幸福源于课堂。与李老师有同感的何老师也颇有感慨：“心随课动，课随心动，动感课堂，快乐鱼中”，学生变被动接受为自主学习，课堂不再是“一潭死水。”、“我们的学生很有活力，在课堂上善于表达、勇于表现、敢于表演。”数学教师刘红琼说，“看到的是每个鲜活的生命，而不再是原先‘被屠宰了灵魂的行尸’，我们的课改是成功的，当然每个人也是幸福的。”

  幸福源于公平正义。学校实施“三级双向全员聘任、三线人员三级管理”的新人事制度。2010年开始，在人事部门批准的岗位设置不变的基础上，学校所有具体工作岗位必须经过教职工自愿申报，相关部门具体聘任。具体分为三级聘任，校长办公会聘中层干部（一级聘任），中层干部聘班主任、教研组长、处室人员（二级聘任），班主任聘任课教师（三级聘任）。三线人员指的是，一线教师为中层干部、班主任、教研组长、任课教师，二线教师为教学服务人员，如后勤人员，处室人员等，三线教师为未聘上岗的人员，该类人员必须参加学习培训，一学期或一年后经自愿申报考核合格后方能参与聘任。原则上，在学习期间不再参与奖励性绩效工资的分配，基础性绩效工资按有关规定和学校行政会研究在0-100%范围内标准予以发放。此项措施，实现的是“竞争应聘，人尽其能”，从很大程度上实现了教师资源的使用最优化。

  “告别工厂标件式的成品生产，告别泯灭孩子童真的灌输教育，努力追寻农业式的教育，顺应每个孩子发展的个性，为每个孩子提供适合的教育，这是我所追求的，也是鱼中人在追求的。未来，我们将继续沿着这种教育信仰前行！”张天海信心满满地说。

（来源：中国教师报 2012年6月13日）