远行，我们需要什么

□　张菊荣

  有人说，一个良好的开端等于成功的一半。但仅有良好的开端，甚至躺在“良好的开端”的“功劳薄”上，则是远远不够的，甚至是非常危险的。我们今天所拥有的“文化”，还是那样的稚嫩，还需要时间的考量与磨砺，建设美丽的文化很不容易，而文化大厦——哪怕是已然成为了“大厦”——要倒塌却是那样的容易。

  对于新生的学校，对于年轻的我们，未来无疑是一次远行。我们需要反复思考：为了这次远行，我们需要些什么？

  高远的人生追求。我一直坚持认为，什么样的人生观决定了什么样的“人生”，积极的人生观是幸福人生的先决条件。教师职业是我们的人生方式。对于一个“汾小人”来说，“汾小生活”就是我们的人生方式，直至我们离开这所学校。只有当我们“从人生的角度看教育”的时候，我们才会拥有高远的人生追求；只有当我们怀着高远的人生追求的时候，我们才能“远行”。

  踏实的日常生活。踏实的日常生活是高远的人生追求的一面镜子，平凡生活的意义不仅仅在于平凡本身，更在于这些“平凡”是有价值的。踏实的日常生活，我们要一次次地提醒自己，我们对孩子开展的每一项教育，上的每一节课，面对的每一个孩子，投去的每一道目光，我们教育孩子整理的每一张课桌、每一个书包，我们希望学生做好的每一件事，都需要我们每一天的付出——对孩子的教育，不可能蜻蜓点水就可做成的，是需要“踏实的日常生活”来实现的。远行，其实就是过一种心平气和而又孜孜以求的日常生活。

  坚忍不拔的意志。对于一个远行者来说，我们深深地知道这个道理，所以用“五不文化”开启校史，即“不拖拉、追求力行的文化，不推诿、追求担当的文化，不等待、追求主动的文化，不抱怨、追求乐观的文化，不放弃、追求坚持的文化”。而“不放弃、追求坚持的文化”，是“五不文化”的基石，没有这个“坚持的文化”，最终一切皆成泡影；所以，我们拟以“有恒”作为学校的校训，所谓“远行者”，必定是“有恒者”；所以，我们需要不断地挑战自我，在超越自我中品尝坚持带来的收获的甘甜——“让每一个师生拥有成长的感觉”。

  相扶而行的文化。这是一支队伍，不是一个个个人。一个团队，如果是四散而各自为战的，就必定毫无战斗力；而如果是围绕在核心价值观的周围相扶而行，在任何时候给队友送去前行的勇气与力量，那么，这支队伍的力量就会是巨大的。是人与人之间相互的积极启发、永不含糊的正向影响，构成了远行者的“远行文化”，而我们需要这样的文化。这样的文化使我们每一个个体，使我们这支队伍，使我们这一次远行，变得美丽而真实。

  （作者单位系江苏吴江汾湖经济开发区实验小学）（来源：中国教师报 2012年4月18日）