二、幼儿基本情况

帅帅性格活泼开朗，喜欢和伙伴们在一起玩，喜欢说话，但有时语言较成人化，有时说话会出现语序颠倒，用词不当的现象，上课发言很积极，但常常回答的文不对题。

三、语言表达示例：

1．老师提问：夏天的天气怎么样？帅帅回答：夏天来了我要去游泳。

2．有一天帅帅和几个小伙伴在一起玩，忽然俊俊摔在了地上，由于穿的是短裤，膝盖破了一点皮，于是哭了起来，帅税走过去扶起俊俊并皱着眉头说，不要哭了，没事的，男子汉不要那么婆婆妈妈的。

四、情况分析

听帅帅的妈妈说，帅帅喜欢看电视，经常模仿电视里面的情节，有时还自言字语，所以帅帅说话难免会有点成人化，上课的时候，帅帅的表现的很积极，当老师一提完问题，帅帅的小手就举的很高了，但回答却经常是文不对题，我人为出现这种现象可能是一方面没听清对方说的话，另一方面是由于没理解对方说的话。

五、教育措施

措施一：

在平日的交流过程中，注意他说话的语言是否出现语法上的错误，如语序颠倒、用词不当等，若发现了便及时给予纠正和指导，告诉他这句话应该怎么表达或应该用哪个词语表示这个意思，当在他的口语表达过程中出现成人化的语言时，及时告诉他这些话的实质含义，让他懂得这些语言不适合小朋友说。在纠正 的同时我们也注意培养孩子们“听”的习惯，只有先听清别人说的话，理解了其中的含义，回答时才不会出现“文不对题”的尴尬。所以在课堂上我提问一般会说两遍，让孩子们仔细的听，然后在回答问题。对于帅帅的情况，有时我还会让他重复我的问题，然后在回答，发表自己的看法。

措施二：

经常和家长交流、沟通，并让家长注意和帅帅说话交流的过程中是否出现语法错误等问题，可及时给予纠正和指导，同时要教育帅帅不能在别人没说完话之前随意接话，这样不礼貌，同时说的也不一定正确。

六、实施效果

经过几个月的教育，帅帅的口语表达有了很大进步，平时和他交流很少出现语序颠倒或成人口气的现象，回答问题也很少出现“文不对题”的现象，所以这次的教育效果比较好