近年来，随着我国社会经济的高速发展，儿童营养条件大为改善，生长发育出现了加速的趋势，导致青春期发育时间提前。据统计，1989-1999年之间，我国城市男孩的初次遗精的平均年龄提前了0.58岁；女孩初次月经的平均年龄提前了0.84岁。2009年4月23日，中华儿科学会杜敏联教授在接受《羊城晚报》独家专访时介绍：从2003年开始，该学会开展了针对全国九个省会城市四万多名中小学生的生长发育情况的专项调查。结果显示，我国女孩的青春期发育年龄平均为9.2岁，比30年前的12.5岁提前了3.3岁。中小学生迫切需要关于青春期的性生理、性心理和性道德知识的教育，与当今青少年性生理发育提前不同步的是他们的性心理发育明显滞后，对性知识、性心理和性道德的了解和掌握，远远跟不上性生理发育的需求。最近，一份全国流行病学抽样调查显示19岁以下青少年中，5%-10%的男孩和3%-8%的女孩有过性行为。中学生在性发育过程中生理的发育速度大大超过了心理和社会的发育速度。长期以来，由于受传统观念的束缚和影响，性教育在我国一直被家庭和学校回避和遮掩，视为“禁区”。现代信息技术的快速发展，使青少年能够方便快捷的从网络和影视获取大量信息。由于从学校和家庭等正规渠道得不到性教育，青少年往往选择从网络的途径获取性知识。受一些不良信息的影响，青少年早恋、堕胎、性犯罪的比例不断上升，因为性困惑而导致的性心理疾病也日益增多。因此，加强对中小学生的性教育已刻不容缓。
世界范围内有许多国家的中小学开设性教育课程，例如荷兰和日本。
荷兰的性观念在世界各国中是最为开放的。儿童从6岁上小学起，就开始接受学校正规的性教育课程。这门课程像其他的科学文化课程一样，要求学生研究与性有关的问题，并撰写研究报告。学生可以毫无顾忌地在餐桌上对父母询问、讨论有关性的问题。荷兰的法律规定，凡是年满12周岁的青少年可以合法发生性行为。这一规定，曾经引发世界各国学者的争议，认为此举会在荷兰引发性泛滥。可是事实证明，这种担心是不必要的。据统计，荷兰青少年的首次性行为平均年龄为17周岁，比英国还要大一岁。荷兰是欧洲青少年怀孕比例最低的国家。荷兰的经验证明，对青少年进行开放的性教育并不会刺激青少年过早产生性行为，反而因为打破了性的神秘感，让青少年对性行为有一种理智的认识，从而能够合理地控制自己的性行为。
日本是亚洲地区中小学性教育最发达的地区，其性教育的内容不仅仅包括向学生传授人体的性生理知识，更是扩展到有关避孕，和预防艾滋病等传染性性病等多方面的教育和引导。目前，日本有全国统一的中小学性教育纲要。由国家指定相关部门统一编写了五套性教育的教材，每一套又分别以小学、初中、高中分为三个阶段，各出版三本不同的教材。有的教材稍微前卫一点，有的相对保守。全国不同的教育委员会根据地区的不同，选用不同的教材进行教学。
我国开展性教育的对策：1、政府部门重视，建立统一机构研究和构建科学、全面的性教育体系，并保证实施；2、中小学性教育的实施策略：a各级教育管理部门要转变观念，积极推进性教育课程的落实；b加强相应的师资培训，保证课时；c在统一的教育大纲的指导下，探究多种多样的教育方式，构建校本特色的性教育课程；开展家长学校；3、家庭性教育是学校性教育的基础和补充。
（来源：中国知网硕士论文——龚爱群，摘自第1、5、6、9、10、30－37页；整理：李智慧）