摘要：在教育公平的社会大背景下，学校教育需要为所有男女学生提供平等和谐的学习环境和发展空间。然而，纵观当前的教育现实，由于教师缺乏性别平等意识、学校忽视性别平等教育，整个学校教育过程尤其是师生互动，生生交往中仍然存在着各种显性或隐性的性别刻板印象、性别偏斜等不公平现象。

该研究以榆林地区F中学为样本学校，一方面，通过大量的随堂听课，细致观察，发现无论是在课堂教学互动，还是在课堂管理和评价方面，都存在着性别平等缺失的问题；另一方面，通过对部分教师和学生的深入访谈，了解到传统的性别文化和性别观念对他们产生的消极影响。健全的师资有利于塑造健康的一代，从性别平等的角度来看，教师作为学生成长中的的重要他人之一，他们的性别观念直接影响学生自我性别的塑造以及学生的性别社会化。另外学生自身的性别意识，也会在无形中影响着他们的思维习惯以及人际交往，对他们以后的成长成才都有一定程度的阻碍作用。

该研究以课堂环境中的性别差异为切入点，在了解国内外相关研究的基础上，通过实践调查，深入了解学校教育中存在的性别偏颇和性别歧视现象以及由此对学生带来的影响，并提出了相关解决策略。以期通过学校和教师的共同努力，为学生创造一个公平公正民主和谐的成长环境。 

关键词：教育公平；课堂环境；性别差异

（孔红琴 教育学原理 西北师范大学硕士学位论文）