教师专业化发展背景下的教师领导力研究

——以上海市WS中学为个案

摘要：教师领导力是指教师在学校组织中，通过自身的知识、能力、情感等非权力性因素以及专业权力相互作用，形成的一种对自我激励及对学生和其他成员的综合性影响力。教师领导力这个概念近年来已成为美国、加拿大等西方发达国家对学校管理研究的热点。

教师领导力的发挥即由教师作为领导主体，通过分布式领导和平行领导机制在学校各个层面实施领导，是校长领导力的有益补充。激发教师的领导力有利于教师主观能动性的发挥，促进教师更主动地参与学校的教育教学工作，这对于深化学校改革，促进教师专业化发展具有重要意义。

本研究通过问卷和个别访谈，在相关文献梳理的基础上，以上海市WS中学教师作为调查和研究对象，对学校教师领导力发挥的现状进行了研究，分析了存在的问题和原因。在此基础上，探索和研究学校组织下教师领导力的生存机制及其实施途径，从而为教师专业化发展提供新的路径。希望通过本研究能进一步完善教师专业化发展理论，丰富学校的组织理论以及扩展学校的领导力，进而为提升教师队伍的素质,增强教师的内驱力，促进学校的良性发展以及提高学生的全面成绩提供帮助。

关键词：教师领导力；教师专业化；实施途径

总结：第一章 绪论

本章节主要介绍论题缘由、论题意义、论文结构与论文研究方法。当前,教师专业化发展己经成为国际教师教育改革的趋势，并日益受到各个国家的广泛关注。如何进一步推动教师专业化发展，激发教师自身潜能，国外学者提出了教师领导力这个概念。新世纪教师角色的拓展和丰富以及教育实践的经验都呼唤教师领导力的凸显，论题的研究意义从理论层面可以完善教师专业化发展理论，丰富教师组织理论及领导力理论；从实践的角度可以探讨构建一个较为理想的教师领导力发挥的途径和拓展教师专业化发展的途径。论文通过问卷调查、学校观察、体验、教师访谈等相结合的方法，对所获得的材料进行系统梳理和分析。

第二章 相关概念及研究文献的述评

首先对专业、教师专业、教师专业化发展、教师领导和教师领导力等几大概念进行界定，然后对教师专业化及教师领导力在国内外的文献进行述评并小结。

第三章 关于上海市WS中学教师领导力发挥情况的调查

利用对上海市WS中学教师领导力情况调查问卷所得数据，围绕四个问题,对其校教师领导力发挥情况进行分析得出调查结果。四个问题层层推进，步步深入：1、WS中学教师领导力发挥的潜在对象有哪些人；2、学校教师领导力发挥的现状如何；3、教师领导力的表现形式如何；4、阻碍教师领导力发挥的因素有哪些。本章节通过将四个问题的综合串联，充分阐述上海市WS中学在教师专业化发展背景下教师领导力发挥的情况。

第四章 教师领导力生存机制的分析

本章节探讨教师领导力发挥的主体，教师领导者应具备的特质，教师领导力发挥的动因和教师领导力发挥的组织机制。

第五章 教师领导力构建的实施途径

教师领导力不仅仅是通过某种言行影响!优化周围同事，同时也从教师对教育事业的热忱和激情来影响感化学生，所以本章笔者重在探讨发挥教师领导力的途径如何有效建立并进行实施。

第六章 结语——研究结论与不足

本章概述通过调查研究得出的结论：教师领导力的发挥有利于教师对学校工作全方位的积极参与、有助于更有效地提高教师的专业化水平、有利于通过为优秀教师提供更大的发展空间来提升教师队伍的整体水准和素质，同时对本研究也提出相关建议和研究的不足及后续的思考。

（陈莺 教育管理专业上海师范大学硕士学位论文）