美国中小学校长资格证书制度的历史演变及现状研究

摘要：“有怎样的校长，就有怎样的学校”。 校长在追求高质量学校的教育目标中，扮演着举足轻重的关键性角色。既然校长如此重要，那么如何从制度上保障校长的质量成为各国教育当局考虑的问题，校长资格证书制度就是在这一背景下应运而生的。所谓校长资格证书制度是指教育部门为有效培养具有教学领导与行政管理专业能力的校长所建立的一套有系统、有组织、有计划的进行校长职前培训、遴选，导入辅导和在职进修，以及对校长的评价及资格证书管理的一系列制度。综观实行这一制度的世界各国，美国的中小学校长资格证书制度是比较完善的。

鉴于此，论文运用比较法、文献法、历史研究法等诸种方法，对其进行了较

全面的评述，以及为我国这一制度的逐步实行与完善提供有益的参考和借鉴。

论文首先在研究校长资格证书制度相关研究基础，如校长资格证书的功能，校长资格证书与校长专业发展的关系等问题等，在此基础上研究美国校长资格证书制度的历史演变及背景分析，指出美国校长资格证书制度大致可分为观念期、规范期、科学期、统一期四个阶段，并进一步研究美国校长资格证书获取的程序和获取的要求与标准；和任何比较研究一样，最终的目的是为了提供我国发展的借鉴，最后，主要在前面论述的基础上，分析了我国借鉴美国中小学校长资格证书制度的可行性，再对我国现行校长培育制度进行反思，提出完善我国中小学校长资格认证体制的建议，努力构建适合我国国情的校长资格证书制度框架。

关键词: 美国；中小学校长；资格证书制度

总结：一、美国校长资格证书制度推行的原因

1.教育绩效责任思潮的影响2. 教育内各体系和组织合作的要求3.标准本位运动的推动4.国家法案对高效能校长的要求

二、美国中小学校长资格证书制度特点及申请条件

1、系统性:美国中小学校长资格证书制度是比较完备的一个系统制度，它包括校长的在职培训、选拔、评价与在职进修四个阶段，还包括校长资格证书的管理、评价及对资格证书的测验等，涵括了校长成长的职前预备期，适应期，称职期与成熟期四个时期。2、重视职前培训。3、完善的遴选过程。4、独特的校长导入辅导制:美国各州都设有初任校长导入辅导制，并对辅导校长有着严格的要求，确实为初任校长顺利度过适应期起到了很好的作用。5、普遍的在职进修。6、严格的评价制度。7、资格证书的分级与有效期限。

美国申请校长资格证书的基本条件：(1)学历要求。(2)教师资格与教学年限要求。（3）行政经验要求。(4)道德品质要求。

三、美国校长资格证书制度制度移植可行性及建议

1．中小学校长的工作具有共性；2. 我国中小学校长资格证书的制度需求与制度供给的矛盾；3.我国中小学人事制度改革的需要4.对这一制度的研究为我国的借鉴提供了可能性。

Abstract：“Where there is a excellent principal， there is an excellent school.” The principal plays an important role in reaching the goal of high quality school. As the principal is so crucial， then how to certify a principal becomes the key problem for the government. Principal Certificate appears to be that measurement. The School Principal Certificate was designed to produce school leaders who are knowledgeable about current theories and strategies in leadership and change. Components of the program’s conceptual bedrock are heuristic diagnostic learning， intelligent use of emotions in interpersonal skills of leadership， creative problem solving， and learning technologies. Generally speaking，the American School Principal Certificate is a more complete system in the world.

Hence， the thesis analyzes the system through comparison， documentation and historic device， in order to be a reference to fulfill and enact our School Principal Certificate.

Above all ， the thesis makes clear the research base of School Principal Certificate， such as the function of the certificate， the relation between the certificate and major promotion. Then it analyzes the evolvement and background of U.S. School Principal Certificate， and points out that the system can be divided into four stages: the idea period， the standardized period， the scientific period and the certified period. Moreover， it studies the process ， the requirement and standard to gain the certificate. Finally， after concluding the characteristic of U.S. School Principal Certificate， it uses the reference for our country to give suggestion to our School Principal Certificate and build the frame of certificate system which is suitable for China.

Key Words: U.S.A.，the primary and secondary school principal，certificate

(郭丰 教育科学研究院专门史专业湖南大学高校教师硕士学位论文)