中小学校长领导力分析框架及提升策略

曹兴泽

摘要：通过对领导力研究成果的分析，从理学关于“力”的理解去分析校长领导力，并在此基础上提出了中小学校长领导力的分析

框架及提升策略。

关键词：领导力；校长领导力；利益相关者

总结：

1、 领导力研究的现状

（1）领导力研究的几个视角：从领导者的能力视角定义领导力；运用领导者——成员交换理论，从领导者与被领导者双方互动关系的角度来定义领导力的内涵；从影响力的视角来定义领导力。从领导学自身的概念范畴这一视角出发来定义领导力

（2）当前领导力研究中存在的问题或不足：首先，在当前领导力的研究中，对领导力的界定还不明确。其次，当前领导力的研究，虽然有些学者把领导力定义为一种影响力或领导者和被领导者之间的一种相互作用。认为，这种定义还不够深入，甚至有点把领导力研究简单化的趋势。

2、校长领导力分析框架的前提假设及分析框架

在关于校长领导力的分析框架及提升策略的研究中，笔者研究的前提假设是在学校组织中，只存在着校长（领导者）及其利益相关者，而不考虑学校组织其它客观因素对校长领导力的影响。或者说本研究只考察学校组织中，人的因素对校长领导力的影响，学校组织中的其它客观因素（如组织的地理位置，建校历史等因素）不在本研究的考察范围之内。从物理学上关于力的三要素的角度来考察校长领导力，笔者认为应主要从以下三个方面入手：校长领导力的方向；校长领导力的“力”的作用点； 校长领导力的大小。

3、提升校长领导力的策略

（1）制定学校组织目标要考虑并尊重学校不同利益相关者的利益诉求。

（2）不断增强校长素质以及整个学校的办学实力是增强校长领导力的最根本的策略。

文章出处:《中国电力教育》2008年12月上，总第126期