李莲 李莉莉

[摘 要]：在课程改革的大背景下，幼儿园园本课程开发尚处于探索阶段，当前幼儿园园本课程开发还存在概念理解模糊、开发水平低、结构单一、目的性不强等诸多问题。针对这些问题，本文提出了开发园本课程的相关对策。

[关键词]：幼儿园；园本课程；课程开发；对策

总结：一、当前幼儿园园本课程开发中凸显的问题

1.对“园本课程”及其开发的概念理解模糊将园本课程等同于特色课

2.各地、各园的课程开发自行其是。在园本课程开发过程中，存在着将园本课程的开发、设计、实施、评价等过程视为可以完全脱离国家课程、地方课程的指导，全凭本园教师自行设计、独立开发、自由实施的倾向。导致有些幼儿园在课程目标确立与内容选择等方面出现了无视幼儿身心发展规律，在某些方面过度重复或扩张相同的内容，而在另外一些方面却严重忽视幼儿成长所需的关键经验的现象。

3.园本课程资源开发利用的水平较低、结构单一、目的性不强。

4.园本课程开发缺乏广泛有力的社会支持。中国家长对孩子幼儿园生活的关注不亚于世界上其他任何一个国家的父母。但是，由于长期以来幼儿园教育的封闭性，家长们缺乏参与课程决策的意识和素养，既不知道自己的支持态度是重要的课程资源，也不知道自己有参与幼儿园课程决策的权利。

二、园本课程开发需要关注的几个对策

1.以和谐发展为前提，建立科学的课程体系。当前幼儿园最需要的不是挖空心思找特色，而应在踏踏实实地全面开展园本课程建设的过程中自然地呈现自己的特色。

2.通过培训促使教师解放思想，树立正确课程资源观。园本课程建设的关键因素是教师科学的教育理念的形成和践行。幼儿教师不仅是活动的组织者、引导者还是与孩子共同成长的学习者。没有一个科学的教育观念就不会有一个科学的教育实践。对教师进行园本课程理论的培训，在培训中力求使每一位教师能领会园本课程的实质。

3.园本课程构建的关键在于提高教师自身素质，促进教师专业化成长。教师作为课程开发的主体已形成共识。“主体”旨在强调教师的主动参与、有效合作，核心在于强调教师综合素质的培养、提高，促进教师形成完整、敏锐的课程意识。

4.合理构建园本课程内容

5.充分利用社区、家长等资源，丰富园本课程资源。

Problems in the Development of Kindergarten Self-Opening Curriculum and

Countermeasures

Abstract：In the background of curriculum revolution, the development of kindergarten self-opening curriculum is still in the stage of initial exploration. Atpresent, there are some problems in the development of kindergarten self-opening curriculum, such as the problems of the confusion of the concept, the low level of its development, the unitary composition and the indefinite purpose. In view of the current situation of kindergarten self-opening curriculum, this article proposed some countermeasures against the above-mentioned problems.

Key words：kindergarten; kindergarten self-opening curriculum; development of

the curriculum; countermeasures

（《和田师范专科学校学报》2010年第29卷第4期）