摘要：听课不仅是校长在教学管理中常用的方法，也是校长实施教学领导的有效途径。一方面，校长通过听课可以多方面了解学校的情况，评估学校各方面的管理成效，诊断教学及管理中的问题和疏漏，使决策和管理更科学、高效。另一方面，校长通过听课，可以指导和帮助教师增长教学智慧，提高教学水平，提升学校办学质量，促进学生全面发展、教师和校长自身的专业发展，学校的内涵发展，完成校长所肩负的责任和使命。

上世纪80年代,校长听课作为有效的教学管理方法在我国基础教育领域广泛应用，积累了一定的实践经验，形成了一定的理论基础。但随着教育的发展，校长职责和权力的扩大及校长角色的多元化，许多校长开始把越来越多的精力放在争取政府支持，获取更多的资源上，很少关注教学，关注课堂，走进课堂，校长听课出现了一些问题。在我国基础教育从注重规模和数量增长到注重内涵发展的转型期，在新课程改革进入攻坚之时，校长的本质角色是什么？校长的主要的精力应放在哪里？本文通过对校长听课现状的调查及校长听课理论的研究分析，提出了改进中小学校长听课的建议。

论文的第一部分对相关概念进行了解释，对国内外校长听课的研究进行了综述，指出了本文主要研究的问题及研究的意义，介绍了研究方案和研究方法。论文的第二部分通过问卷调查的方式，分别从校长听课的情况;校长听课制度建设及制度执行情况；校长听课技术的培训情况及校长听课技术的需求情况；校长对影响其听课因素的分析等几个方面进行了调查，分析了校长听课存在的问题及其原因。

论文的第三部分是对中小学校长听课的再认识,主要从理论上对校长听的价值进行了探讨，并力图澄清校长听课的目的、类型、方式，校长在听课中的教学领导者角色，校长听课的对象，校长听课的数量，听课反馈和评价结果的使用等问题。

论文的第四部分提出了改进中小学校长听课的建议。

关键词：听课；校长；校长听课

Abstract: Attending and assessment of classroom teaching is not only the normal way of the teaching administration of principals but also the effective way of teaching leadership. On one hand, principals can get the real situation of the school and access the effective ways of the management by using this way. On the other hand, principals can help the teachers increase their ability of teaching by attending lectures.

Key Words: attending and assessment, Principal, Principals’ attending and assessment

（田冰 教育管理专业硕士 华东师范大学硕士学位论文）