李斌辉

摘要：教师领导者在教师领导实践中面临领导意识困惑、领导能力困难、领导权力困顿、组织环境困处以及人际关系困扰等诸多问题，限制了其领导力的发挥，影响了教师领导的效果。本文指出，应通过开展教师领导教育、建设合作学校文化、建立扁平组织结构、改变校长领导方式、加强教师自我领导，使教师领导者走出实践困境。

关键词：教师领导；教师领导者；实践困境

作者：李斌辉，湛江师范学院人文学院（湛江524048）。本文系广东省教育科学“十一五”规划课题“广东省基础教育系统名教师研究”（2009tjk011）的阶段性成果。

结论：造成教师领导者在领导实践中处于困境的原因既有客观上的，也有主观上的。一方面，教师应从自身寻找原因，寻求解决途径；另一方面，相关部门应该为教师领导者提供充分而有力的支持，帮助他们走出困境。1.开展教师领导教育：教师领导教育在内容上应包括教师领导意识、教师领导的方法策略以及教师领导力的培养，具体包括学科教学中教师领导的培养、课堂管理、教材开发、教研组活动、学校管理、社区管理等过程中教师领导的培养等。2.建设合作性学校文化：合作性学校文化是基于教师之间的相互开放、信赖、协作、支持以达成一定目标，从而促进教师共同发展。合作型组织文化因其开放性、和谐性、创新性，充满着活力和动力，对教师领导无疑是强有力的支持和推动。教师合作文化的核心在于共享的价值与信念，建设教师合作文化、激发教师合作的共同愿景和信念是基础。3.建立扁平组织机构：应建立扁平化、开放化的学校组织机构。金字塔式的科层组织机构阻碍教师领导力的形成和教师领导活动。4.改进校长领导方式：校长作为学校的负责人，对教师领导的影响是直接而深刻的。5.加强教师自我领导：教师作为专业群体需要自主，教师作为个体同样需要自主或称为自我领导。一个能自我领导的教师才是善于学习的教师，才能成为影响他人的教师领导者。

On the Dilemma and Breakthrough about the Teacher Leaders in Practice

Li Binhui

（Humanities College, Zhanjian Normal University, Zhanjiang 524048）

Abstract: The teacher leaders are up against many questions in concrete practice of teacher leadership, such as various puzzlements in leadership consciousness, leadership skill, leadership power, organization environment and human relationship, which restricted the exploration of the leadership and the effect of the teacher-leading. As a result, in order to help the teacher leaders out of dilemma in practice, It's necessary to develop the activities such as education on teacher leadership, culture construction in collaboration with the schools, establishment on the flat organizational structure, the change about the principal's leadership style and enhancement on the self-leadership of the teachers.

Keywords: teacher leadership, teacher leaders, dilemma breakthrough

                                          出处：《教育发展研究》2012年12期