刘保兄

摘要: 教师领导教育自20 世纪80 年代在美国兴起，就引起了研究者的广泛关注。到目前为止，美国有关教师领导教育的研究已经取得丰硕成果，主要集中于教师领导教育兴起及发展的原因、教师领导的界定、教师领导者应当具备的品质及能力、影响教师领导力发挥的因素、教师成为领导者的意义、教师领导力的培养等几个方面。

关键词: 美国; 教师领导教育; 综述

作者简介:刘保兄，女，河南安阳人，讲师，河南大学教育科学研究所，河南开封475004，教育学博士，研究方向为教师教育。

总结：“教师领导”是美国20 世纪80 年代教师专业化运动背景中兴起的一个新观念。“教师领导”以权力的重新分配为基础，强调教师在学生发展、教学、课程设置、同事发展、新教师培养、学校发展等方面的积极参与，强调学校领导者和教师之间的协同掌权与合作。统观近年来美国有关“教师领导”界定文献，主要是从以下两个角度进行分析: 一是从教师的角色和责任角度分析; 二是从协作、共同掌权方面来分析。合作是教师领导者的核心特征，因为它是共同进行变化的前提。20 余年来，尽管美国针对教师领导开展了大量的理论研究和实践研究，取得了丰硕的研究成果，但总的来看，还是有些缺憾亟待弥补，这主要表现在以下几个方面: 首先，在教师领导兴起背景研究方面，多是从现实背景去分析，缺乏从理论角度的深层次探讨; 其次，缺乏对教师领导的明确界定，这造成一系列研究的模糊; 再次，在有关教师领导意义方面，更多的还是从学生、学科、学校的发展角度来考虑，而缺乏从人本主义的视角，从教师发展的角度进行研究; 另外，在教师领导教育研究方面，缺乏从宏观上的研究，同时也缺乏针对教师领导教育本身的元研究。但无论如何，美国有关教师领导的研究还是为我们了解美国教师发展、教师教育发展新动向提供了帮助，同时也为我国教师教育的发展提供了参考。

Overview of Studies on American Education led by Teachers

LIU Bao － xiong

( Institute for Educational Research，Henan University，Kaifeng Henan 475004，China)

Abstract: The concept of American education under teachers’leadership since its rising in the 1980s，has won scholars’wide concern． So far，prominent results of studies on it have been accomplished in terms of reasons of its rising and developing，definitions on teachers’leadership，qualifications for leadership， influences on leadership， significance of leadership and cultivation of leadership．

Key words: America; teacher leadership in education; overview

                                              出处：吕梁学院学报，2011年2月