摘要：通过对德国中小学校长角色的三重释义，并依据哈贝马斯的交往理论，笔者认识到，“校长作为同济一员”或“同类之长”的制度妥排与职业认同，以及“对话为教育领导为媒介”的践行，无疑为学校成为民主的生活世界和和谐的对话共同体创设必要先决条件。在学校这个民主的生活世界，站在同济角色这个基点上，以对话来点燃、养成并提升每个成员的领导力，不营为一条崭新的进路而校长的真正使命便在于，在激发这个生活世界及对话共同体中所有成员的学习力之基b}上整合其教育领导力。

关键词：教育领导力对话；对话共同体

作者简介：俞可/上海师范大学现代校长研修中心副教授（上海200234） 

出处：《全球教育展望》2010年第4期