包水梅

摘要：基于美国教育改革对开拓型领导的迫切需要，哈佛大学教育研究生院于2009年率先宣布设置学制为3年的、全日制的、基于实践的“教育领导博士”学位，旨在培养能够实现教育体制成功变革的开拓型的领导者，希望他们改变教育改革被动低效的局而，最终恢复人们对美国教育系统的信任。文章对该学位计划创设的背景、来自校内外的资源支持，以及在使命与目标、招生录取、导师指导、课程设置与实习规定等方而的创新的制度设计与培养模式进行了介绍与分析。

关键词：哈佛大学；教育领导博士；学位；领导者；培养方案

作者简介：包水梅，厦门大学教育研究院博士研究生，厦门361005

出处：《学位与研究生教育》2012年第8期