李瑾瑜

摘 要：长期以来，教育领导与教育管理的分界都很模糊，本文主要论述教育管理与教育领导的区别是什么？在新的教育理念下，学校管理从教育管理走向了教育领导，这意味着什么？作为学校管理和领导者，校长究竟扮演着什么角色？

关键词：教育管理；教育领导；校长

总结：1、在集权制背景下，传统的学校管理体制总的说来是一种外在控制的管理体制，突出表现在以下几方面：

（1）学校主要以完成学校之外的教育主管部门所赋予的标准化教育任务为主，学校缺乏自主管理的权利。

（2）学校管理者只是学校外在目标的守望者，是教育主管部门的条例命令和制度要求的忠实执行者，缺乏对学校内部成员的教育。

（3）学校的活动不是基于学校自身的现实基础和特点开展的。

（4）学习组织文化在一定程度上是僵化的、禁锢的。

2、针对学校科层管理的这些突出弊端，提出了教育领导的概念，这一新的概念突出体现在以下几个方面：

（1）学校的性质是代表组织成员共享的期望、信念和价值的教育性组织。

（2）学校管理者首要的任务是要把教育的价值观念融入到学校组织中，并在学校成员需要的基础上来创建学校组织的目标，塑造学校组织的文化和确定学校组织的任务。

（3）就学校组织的观念而言，学校应成为平等、对话、交往的场所，是组织成员在智力上、道德上、文化上和情感上不断成长的地方。

3、作为教育领导者的校长，应该是学校发展目标的筹划者，是学校成员信念、价值和态度的塑造者。校长的工作中心在于形成共同的理想和力量促进学校的变革与创新。

出处：《陕西教育》2007年第3期