郑玉莲·卢乃桂

摘 要:本文从个人职业生涯为本的校长培训的现实困境入手，分析其背后的理论假设，提出在我国校长培训发展的现阶段，依赖个人职业生涯为本的校长培训已不足以适应学校发展对学校领导力的需求，也与目前领导理论从个体英雄式的领导理论向集体领导理论转型的大趋势不相吻合。因此，迫切需要重新审视校长个人职业生涯为本的校长培训，实现校长培训向学校领导力发展的转型‘

关键词:校长培训;学校领导;职业生涯;领导理论

总结:1、我国校长培训分为三个层次：任职资格培训、提高培训和高级研修培训。从本质上看，我国的校长培训层次仍依据校长的个人职业发展生涯来确定，培训的重心仍是放在个体能力的提升上。

2、通过校长个人职业生涯为本的校长培训确保校长的素质和能力达到一定的标准，其理论基础在于对校长领导力的“个人英雄主义”的认识。这一认识主要有两个层面的含义:一是将校长等同于学校领导，过高估计与期望校长个体所发挥的作用；二是将校长置于“领导者中心”。

3、校长培训的走向主要有以下几个方面：

（1）从领导理论的研究来看，已经呈现出从强调个人英雄式领导向集体领导力探讨的转变；

（2）领导的理论发展与实践都指向超越个人的集体领导，其深刻影响主要体现在培训对象的拓展上。

（3）培训对象的拓展如果是要培养以学校改进实践为导向的协同性集体领导力，则需要紧密结合学校改进的实践来设计培训，将学校改进实践作为领导力发展的载体，强调真实领导情境在学校领导力发展中的重要作用。

（4）从对校长个人的培训到学校领导力发展的转变将是校长培训的未来走向，学校真实领导情境在学校领导力发展中的重要作用也将日益凸显。

Career-oriented Principal Training and School Leadership Development

Zheng Yulian &Lu Naigui

Abstract: This paper addresses practical difficulties encountered in career-based principal training. Through an examination of the theoretical assumptions of career-based principal training, it argues that such an approach to principal training can no longer satisfy the needs of leaders in school development endeavors. Moreover, the approach advocated by career-based principal training does not reflect a broader theoretical trend in leadership study that shifts interest from the leadership of "heroic" individuals to the efficacy of collective leadership. In the inteiest of school improvement, it is suggested that a re -assessment of the approach and strategy of career-based principal training is necessary.

Keywords: principal training, school leadership, career, leadership theory

出处：《教育发展研究》2011年第6期