摘要： 美国选拔中小学校长的过程实际上是雇佣双方彼此了解的过程。首先，校长候选人需要了解不同学区校长职务的职责、待遇和要求；其次，学区用人单位必须通过各种手段，采取一系列的步骤，对校长候选人的资格和条件予以审查，把适当的人员选派到适当岗位上。

关键词：国外；中小学校长选拔；评价；

总结：

一、美国各学区选拔校长的一般工作程序是：

1．  编写校长工作说明书。

2. 刊登校长职位空缺的广告。

3．确定校长候选人、审查有关证件，并对候选人进行面试和口试。

4．接受最佳的候选人，并分派工作。

二、澳大利亚中小学校长的选拔方式：

澳大利亚的中小学校长，无论是公立学校还是独立学校(不同于我国的私立学校，因为政府对学校的资助占到了学校所需经费的55%至85%左右)，都是采取公开招聘的方式选拔产生的。

三、《苏格兰中小学校长的管理能力标准长的标准》，2005年对该标准进行了修订，拟定了《苏格兰中小学校长的优秀标准》，涉及中小学校长的职业价值、管理职责、职业能力方面的标准和要求，并对每一个方面进行了详细规定。其中，校长的管理能力标准包括如下两个方面：人际关系能力和智力。

四、加拿大中小学校长的培训机构

加拿大的中小学校长培训主要由国家大学来实施。国家大学主要以学校为主导，政府、行业、社会与学校相结合，实施多层次综合性的中小学校长培训机制。

五、英国引导中小学校长自我评价的十一项指标。英国中小学校长的自我评价包括十一个方面，每一方面代表校长职务需要具备的能力，每一方面有四个依次递升的级别，校长在进行自我评价时还必须以实例来证明自己的能力已经达到某一级别。具体包括以下内容：精准的自我能力；自信心；自我管理；按位思考；合作；相似行为的识别；发展他人的能力；不包揽员工的问题；团队管理；询问策略。

出处：《教学月刊》（中学版）2007（2）