宋永刚

摘要：在实际工作中，建立中小学校长考核制度具有重要的意义。为此，制定完善的校长考核的基本原则和内容以及校长考核的方式及程序就变得非常重要。

关键词：中小学；校长岗位考核；建立和考核

总结：一、建立中小学校长考核制度的意义

1.建立考核制度,是加强中小学校长队伍建设和改革校长管理工作的客观要求。

2.加强考核工作,也是实行校长负责制的实际需要。

3.考核是激发校长工作的积极性、创造性和奋发进取精神,促进其提高工作绩效

的一个有力手段。

二、校长考核的基本原则和内容

1.考核的基本原则。（1）客观公正。（2）民主公开。（3）注重绩效。

2.考核的内容。考核内容是指对校长进行全面考察的具体项目的总和。根据我国

现阶段的实际情况和考核目的,校长考核的内容,一般主要应当包括德、能、勤、绩四个方面。

三、校长考核的方式和程序

1.考核的方法。校长的考核方法可分为基本方法和具体方法两类。

（1）基本方法。这是各类人员考核的常用方法,也是校长考核的基本方法。即领导与群众相结合,平时与定期相结合,定性与定量相结合。

（2）具体方法。校长考核中,可运用的方法、手段多种多样,一般来说常用的具体

方法主要有听、看、查、访、答辩、评议等。

2.考核的程序。考核程序一般分为三个阶段:

（1）准备阶段。从组织准备来看,校长主管部门首先要成立非常设的考核委员会或小组,组织和实施所辖范围内的中小学校长考核事宜。

（2）考核阶段。首先由校长本人根据考核标准述职和自评,并回答考核人员提问。

接着召开各种类型的座谈会,考核委员会和小组成员集体评议,对被考核人作出审慎、公正、客观、全面的评价,写出书面评语并划分等次。

（3）结阶段。考核结束后,考核委员会或小组要将有关材料整理归档,校长个人的材料应存人考核档案。同时要及时做出工作总结,肯定本人成绩,找出问题,以利校

长提高工作水平。 

出处：《教育管理研究》1994年第3期（总第31期）