陈禹，龚玲

摘要:课程是实施农村校长培训内容的主要途径和体现校长培训质效的重要载体。农村校长培训课程的建设和优化，应该基于农村中小学校长的实际问题和现实需求切实有效地开展。基于对吉林省农村校长培训的整体认知，建设和优化农村校长培训课程的主要策略是：以人为本设计培训课程目标；构建模块设置培训课程内容；灵活多样运用培训课程方式和科学有效开展培训课程评价。

关键词:吉林省；农村中小学校长；校长培训；培训课程

总结：基于上述认知，本文围绕农村校长培训课程建设的主题，结合吉林省农村中小学校长培训课程建设的整体现状，重点对农村校长培训课程的构建和优化策略进行了相关思考和总结。

一、 吉林省农村中小学校长培训课程现状的整体认知

培训课程是实施农村校长培训的主要平台。就吉林省当前农村校长培训课程而言，主要还是以学科课程为中心注重理论性知识补偿的传统校长培训课程体系模式，培训课程重理论轻实践、重形式轻问题、重共性轻个性等状况是吉林省农村培训课程普遍存在的现实问题。这主要表现在：第一，课程目标缺乏人本性。第二，课程设置缺乏针对性。第三，课程内容缺乏实用性。

二、农村中小学校长培训课程建设的策略

（一）以人为本设计培训课程目标

１．制定农村校长培训课程目标的原则

２．建立农村校长培训课程目标体系

（二）构建模块设置培训课程内容

１．理论知识内容模块

２．实践能力内容模块

３．经验交流模块

（三）灵活多样运用培训课程方式

（四）科学有效开展培训课程评价

1.培训课程评价的标准: 应该是基于农村校长职业发展的现实需求，对课程目

标、课程内容、课程实施、课程效果等多方面因素进行客观、准确、整体的考量，对培训课程在促进农村校长专业素养中存在的价值进行综合判定。

2.培训课程评价的维度：一般来说，课程的评价行为应该涵盖条件、过程和结果三个主要维度。

3.培训课程评价的策略：综合性的评价策略有助于农村校长培训课程评价的有效开展。

The Thoughts of Principal Training Curriculums' Constructive Strategies in Rural Areas: Illustrated by Jilin Province

                  Chen Yu, Gong Ling

Abstract：Curriculum is the major route and important carrier of  rural  principals' training. The training development and optimization of principals in rural areas should be based on principals' actual demands problems. Based on the whole cognition of rural principals' training in Jilin province, this article regards that the relevant strategies are strategies are: set the full-scale curriculum objectives, construct the effective curriculum content，adopt curriculum implementation, exert the valid curriculum evaluation.

Key words：Jilin Province; Rural Principals; Principal Training; Training Curriculum

出处：《东北师大学报》（哲学社会科学版）2013年第1期总第261期