杨在英

摘要：随着21世纪的来临我国小学教育已经发生了急剧变化。在这种形势下如何放眼世界,面向未来培养跨世纪的小学教师,就成为值得关注的课题。要培养出基础教育需要的教师, 必须弄清什么样素质的教师适合基础教育, 以此确定高校教师教育知识内容、技能培训的重心。一位出色的小学教师才能更好的贯彻落实新的教育理念和教学内容。为了提高教育质量师范院校在培养小学教师的过程中应该努力保证小学教师知识的专业化学科结构的合理性。小学教师承担着培养我国未来人才的基础阶段教学的重任小学教师的质量在某种程度上代表了我国基础教育的质量。

关键词：小学；师资；培养；策略

总结：

一、我国小学师资培养模式的现状

1.在培养过程中，注重知识传授，缺乏对教育实践的重视

2.在培养过程中，缺乏对教师素质形成的整体影响

二、我过小学师资培养的策略

1．建设“双师型”专职教师队伍，培养小学教师职业技能

2.强化小学教师专业知识的培训

3.明确教师职业的核心要求

4．在培养过程中，注重增强小学教师的职业兴趣与规划意识

5.在培养过程中，强化小学教师教学反思的素质

6.弥补小学教师知识结构中的实践性知识

三、我国小学师资培养的意义

小学教育阶段是全部教育事业的起点要提高整个教育事业的质量必须从小学教育做起。百年大计教育为本 教育大计教师为本。教师的数量和质量直接决定着教育的质量小学教育的发展离不开教师的支撑我国小学师资的培养模式在很大程度上决定了我国小学教师的整体素质。

（《科技信息》2012年第30期）