孙彩云

摘 要：农村小学教师队伍的状况和农村地区基础教育的质量息息相关，直接影响到城乡教育水平之间的差距!本文从分析农村小学教师队伍存在的问题入手，有针对性地提出了缓解农村小学教师人员不足"提高农村小学教师的教学专业水平"改善当前缺少激励因素的管理模式的对策!

关键词：农村小学教师 人员匮乏 教育技术能力 激励因素

总结：

1、农村小学教师队伍存在的问题

（1）农村小学教师人员匮乏

农村小学教师人员不足的现象近年来虽有所缓解，但是仍然满足不了新课改的要求。教师人员的匮乏直接制约了农村义务教育质量的提高，拉大了城乡之间教育水平的差距。

（2）农村小学教师教育技术能力有待提高

教师的教育技术能力直接关系带教学质量。但由于种种原因导致农村教师的教育技术能力低下，这无疑影响了自身专业水平的提高。

（3）农村小学教师管理模式中激励机制不足

从管理学的角度看，富有激励因素的管理模式不但能够吸引人，而且能够激发被管理人的潜能去创造更大的价值。当前农村小学教师管理中缺乏这种模式，有待将强。

2、优化农村小学教师现状的对策。

（1）为了有效缓解农村小学教师人员不足的现状，要做好以下工作。

一要实施农村小学教师定向培养的政策。当前国家实施的师范生免费教育政策为基层机构培养了优秀的人才。二要在争取增加编制教案的同时，扩大面向社会的招考名额。当前教师照片名额较少，直接导致了新进人员有限。

（2）为了提高农村小学教师的教学专业水平要从强化培训和加强业务能力考核两个方面入手在物质层面上学校领导要争取经费支持，和教职员工一起制定合理的财务预算。逐步添置必备的教学设施、美化校园环境，布置好师生活动室保障业余生活的开展。在精神层面要以打造积极向上的校园文化为核心，把政策宣讲和表扬典型相结合，挖掘教职员工的特色，激励教师全身心投入到工作中去。

（《科教文汇》总第231期2013年1月（下））