范文贵,吴艳茹

摘要:高质量的教师是保证受教育人群接受优质教育的重要条件。小学生的生理特征、心理特征和小学教育的性质决定了小学教师具有区别于中学教师、大学教师的培养范式。目前小学教育专业师范生学习现状提醒有关部门要对小学教师教育进行必要的回归与重构,以确立小学教师教育专业发展的具体思路,进一步提高小学教育质量。

关键词:小学教师教育;本科师范生;回归与重构

总结：

小学生的生理特征、心理特征和小学教育的性质决定了小学教师具有区别于中学教师、大学教师的培养范式。由中等师范、师专培养出来的小学教师,虽然教师基本功强、技能水平也过硬,但存在着文化知识面狭窄、科研能力薄弱等问题。这不符合现代社会人才培养的规格。。从历史发展和小学教育实践需求的角度出发,基于当前新课程改革,我们要认真研究小学教师专业化的规律性, 在教师专业化视野下探究小学教师教育的培养方略。

一、小学教师教育现状分析

小学教师质量有待进一步提高高师培养小学教师并不意味着小学教师质量的必

然提升。我国的高等师范院校长期以来主要承担中等教育师资培养的任务,往往缺乏对小学教育的深入研究以及切实有效的小学师资培养的经验小学教师生源质量滑坡

有的中师、师专并入高校后“学术性”与“师范性”的关系没有把握好,着力追求

“学术型”与“研究型”人才的培养,脱离了小学教育改革的实际,忽视了对小学教师基本技能与实践能力的培养;有些师范院校追求综合性发展,着力于非师范专业的开发与拓展,对如何巩固和加强小学教师教育反而研究不够,关注很少;尤其是对教师文化的培育,如专业思想与师德教育、文明习惯的养成、教师的情感道德等,普遍重视不够。

二、小学教育专业师范生学习现状分析

小学教育师范生对于小学教育与教育的发展缺乏深入而理性的认识,换言之,就是存在着“知其然,而不知其所以然”的倾向。很多符合现代教育教学理念的行为,实际上是受外部环境的影响,是带有一定的盲目性或被动性

三、小学教师教育的重构

1. 面试是选拔小学教育专业学生的重要方式

2. 明确小学教师教育目标,突出专业文化建设

3. 提升小学教育科学研究水平

4. 小学教师知识结构的综合性与专长并举

5. 拓展小学教育专业的教学技能内涵

6. 建立未来小学教师成长记录袋评价制度

The Return and Reform of Education of Primary School Teachers

FAN Wengui,WU Yanru

( Primary Education College, Tianjin Norm al University, Tianjin 300387, China)

Abstract: High quality teacher is the important condition to ensure educated people to accep t high grade education. Primary school teachers’ training paradigm should be different from that of secondary school teachers and university teachers, which is determined by the physical characteristics, psychological characteristics of primary school students, and the nature of primary school education. At p resent, the studying status of normal school students majoring in primary education reminds us of the need for returning and reforming the education of primary teachers to establish the concrete train of thought of academic development of primary school teachers’ education, then enhance the quality of primary school education.

Key Words: education of primary school teachers; normal undergraduates; return and reform

（《天津师范大学学报》第10卷第10期）