宋旭璞 张万朋

摘要：站在资源优化配置,满足培训需求的角度,笔者根据对中小学教师继续教育现状的分析及调查研究,提出一种以现有模式为基础,将现有模式进行改进和融合的新的中小学教师继续教育模式。它是一种将目前主要在教师进修学院进行的非学历教师继续教育和主要由普通高校承担的教师继续教育融合、合作的教师继续教育模式,这种新的教师继续教育模式不是孤立的、拼凑的、取代式的模式,而是先前两种教师继续教育模式的改革、改进和补充。本文着重分析了这种中小学教师继续教育融合模式的可行性及必要性,并对此种模式的实施提出了初步的构想,为进一步提高我国整体的教师继续教育效益提供可供借鉴的模式选择。

关键词：中小学教师; 教师继续教育模式; 融合

总结:

一、我国中小学教师继续教育现状分析

由于我国教师教育体系和机构事实上存在长期分离的格局,学历教育主要在职前教师教育机构如师范院校或其他普通高等院校进行,非学历教师教育在教师继续教育机构如教师进修学校进行。但受全球教师教育一体化的影响,我国教师教育体系也逐步向开放式教育体系转变,一些之前承担职前教师教育的机构也逐步开始承担教师的继续教育工作。目前,教师进修学校的培训是教师继续教育的主体,师范院校或其他普通高等院校也提供一定程度的学历补偿教育比如教育硕士教育及短期进修培训。

二、目前两种教师继续教育模式融合的可行性分析

第一对于在职教师而言,学历教育主要可以满足他们提升理论水平、提高专业素质涵养的需要,非学历教育主要可以满足他们解决实践问题的需要。

第二,由于政府投入的增加,目前我国教师进修学院已经改变了原来培训经费不足的现状,教师在职培训的经费主要由国家或政府拨款支付给教师进修学院,一些发达地区和城市的培训经费甚至比较充裕,各种类型的培训形式和项目都顺利展开

第三,这两种教师继续教育机构各自拥有一些资源

三、中小学教师继续教育融合模式实施的初步构想

根据现状分析和深入的调研提出一种以既定的现有模式为基础,将现有模式进行改进和融合的新的教师继续教育模式和项目。它是将“1”种主要在教师进修学院进行的非学历教师继续教育和“1”种主要由普通高校承担的学历教师继续教育融合合并的教师继续教育模式,这种新的教师继续教育模式不是孤立的、取代式的模式,可以是先前两种教师继续教育模式的改进和补充

A Consideration of the Reform on the Mode of Lower

School Teachers’ Continuing Education

Song Xu - pu Zhang Wan - peng

Abstract: This paper present s a new blending mode of lower school teachers’ continuing education according to the present situation of teachers’ continuing education. This new mixed mode takes existing two modes as it is foundation , which include the teacher continuing education for getting academic certificates undertaken by ordinary universities and for getting skill development s undertaken by teacher t raining institutes. This new mode is an improvement and supplement of the previous two modes.

Key Words: primary and middle school teachers ; mode of teachers ‘continuing education ; mixture

(《教师教育研究》第21卷第2期)