陈武林

摘要：在我国教育现实背景下，学校领导作为一个核心概念体现在学校制度管理、学校教育评估中。学校领导质量评估作为学校办学水平评估的重要组成部分，是诊断学校教育发展状况的关键指标。由于教育变革和社会变迁，学校领导质量的价值取向始终处于变化发展之中。为了克服当前领导质量评估绩效性价值取向存在的不足，发达城市义务教育需要准确掌握和分析学校领导质量的应然维度，从领导文化、领导能力、领导机制等三个维度来考察学校领导质量，实现学校领导质量的发展性价值。

关键词：发达城市；义务教育；学校领导质量；价值取向

总结：1.我国本土语境下的学校领导质量内涵包涵两个方面：转型时期发达城市义务教育学校发展的理性追求和发达城市义务教育学校领导质量的目标定位。

2.在分析传统评估弊端的基础上指出发达城市学校领导质量评估价值取向的时代转型。

3.探索发达城市义务教育学校领导质量评估的要素包括：领导文化:营造促进师生自主成长的良好氛围，领导能力:善于服务并能自觉反思的管理水平，领导机制:建立学校可持续发展的生命共同体。

出处：《中国教育学刊》2014年第3期