王艳

（哈尔滨师范大学马克思主义学院，黑龙江哈尔滨150025）

摘要：学校效能是反映一所学校教育管理水平的重要指标，而作为高等学校文化则是影响和决定高校效能的一个非常重要的因素。文章分析了高校的三种主体文化—领导文化、教师文化、学生文化是如何影响领导效能、教师效能、学生效能的构建，并进而说明它们相互间的辩证关系。

关键词：学校效能；主体文化；学校文化

作者简介:王艳，哈尔滨师范人学马克思主义学院教授，博士研究生，主要研究方向：中国特色社会主义理论。

总结：1.高等学校包涵三种主体文化结构，分别是：领导文化、教师文化、学生文化。

2.学校文化、三种主体文化和学校效能之间存在相互关系，学校文化的三种主体文化—领导文化、教师文化和学生文化，一方面它们以学校师生员工为中心，激发师生员工自觉自愿工作和学习的积极性，促成学校实现最佳的教育口标和管理口标；另一方面，将师生员工作为主人翁看待，关心他们，尊重他们，满足他们自身成长发展的需要，这是学校效能的两个重要标准，即学校组织目标实现和学校成员自身发展。

出处：《黑龙江高教研究》 2009年第7期